潘林利

微型写作训练的两条途径

潘林利

笔者在查看相关资料的时候发现目前更多的是关于微型写作的特点、命题方式以及粗线条地关于微写作的应试技巧指导。然而写作能力不是一蹴而就的，作文不是教师指导出来的而是学生练出来的。那么到底怎么练呢？目前我的具体做法是将其内化成为一种常态化的作业样式，根据学生实际，植根课堂教学，选择写作角度。从自己的教学实践和教学效果来看，如下两种训练方式是行之有效的。

一、圈点批注

“圈点批注”是高中语文教学中大力提倡的一种阅读方式，也是一种简单易行的“微型写作”。学生以自己的视角去品读文本，从而形成自己或成熟或幼稚，但是绝对真实、自然的感悟、理解和评价。如果能长期坚持，积累下来，学生的语言表达能力就会逐渐提升，学生的思维能力也会逐渐趋向深度。这种“微型写作”的好处，在于让学生在老师的引导下内化成一种对文字保持敏感的习惯，这样就给学生的写作注入了源头活水。

《荷塘月色》是一篇经典美文，这主要源于本文语言典雅、用语准确生动，富有韵味的语言艺术。因此我就布置了这样一道微型写作题：圈记你认为本文写得最美的句子或最有表现力的词语并做好批注。检查作业时我发现不少学生的批注可圈可点，让人玩味不已。

1.原句：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。……