孙涛

一边生成，一边比较

孙涛

潘新和教授曾说：“真正高质量的阅读，有赖于写作的推动。”《江南的冬景》是一篇文质兼美的经典散文，它语言简约洗练，意境柔和淡雅，思路清晰明了，无论从内容上还是从结构上都值得学生去深度体验、模仿和赏析。所以，在阅读教学中，教师可以让学生先生成出自己心中的“这一个”，再和郁达夫的“那一个”进行比较，催生出“真正高质量的阅读”。

一、通过写作生成“未曾预约的精彩”

教师在备课过程中，可以进行弹性化的教学设计，以教学重难点为基点，然后再由基点触发学生的拓展性联想，或预留一些发散、生成性的由头，或直接由学生疑惑发起，但无论采取哪些方法都要以学生的实际表现来灵活选择。该放手的要大胆放手，只抓关键而不线性规定教学步骤；该精细的要深挖细究，充分考虑课堂上的每一种可能。请看笔者在执教《江南的冬景》时的片段：

师：看到题目，大家会写什么呢？

生：我会写江南冬天的自然美景以及人们的那种悠闲惬意之情。

师：具体到美景会写什么呢？

生：我在寒假的时候去南方旅游过，我会从旅游者的角度写江南冬天的鼋头渚、灵山大佛，会写小雪中的拙政园、狮子林，会写太湖之滨、黄浦江畔。

生：我会写初冬的小雨，冬日的阳光以及隆冬的飘雪。下雨时，雨在伞上奔跑，人在伞下行走；风裹着清凉拂面，人循着小路回家。阳光下，会有孩童嬉戏，会有老人谈天，会有暖暖的情愫呈现……雪飘时，冬天从半掩的门前穿过，朔风携着铃声邀约，猝不及防的雪花会跌入心房，和我闲唠一生的情话。