◆孙百芝 王进生 颜 晗

(1.山东省临沂市兰山区方城镇中心小学；2.山东省临沂市费县新庄镇初级中学)

新课程背景下小学数学教学中的小组合作学习策略

◆孙百芝1王进生1颜 晗2

(1.山东省临沂市兰山区方城镇中心小学；2.山东省临沂市费县新庄镇初级中学)

当今社会的发展需要个体之间的合作，21世纪需要个体掌握合作这一重要的能力。进行数学学习需要进行小组合作，这种方式为当今数学授课最为科学的一种授课方式，也受到了广大一线教师的喜爱。如何在小学数学课堂教学中科学进行小组合作学习，是值得广大教师探讨研究的问题。

课程改革 素质教育 小组合作 合作技能

小组合作令受教者于数学学习环节感知其它个体各异的思路及思维方式，不仅仅能够将彼此优势互为补充，构建知识模式，同时令受教者产生和其他个体合作能力及意识，激发对数学学习的兴趣，将数学学习效能提升，有助于受教者终身发展。笔者主要从如下环节探究小组协作在数学授课环节的优势。

一、科学组建小组，搭建合作平台

以往的数学授课环节，施教者及受教者之间通常为问答方式。施教者力求教学进度，受教者注重自尊，因此，课堂通常仅仅为有着较好成绩的受教者所占据，成绩相对较差的受教者无法掌握对问题的解决环节，仅仅将答案机械记载。有一种形式上的小组协作形式，但是小组发言主体却依然为优等生，其解题见解及方法通常直接涵盖了小组的其它成员。……