沈芸



建构母语教育与校园文化的关系

沈芸

摘要：母语教育，是人出生以来就不由自主接受的一种文化熏陶；校园文化，是人在求学受教阶段接受的一种文化洗礼。从母语教育和校园文化的互通性入手，建构两者间的互动性关系，对母语教育的实施和校园文化的创建起到推波助澜的作用。

关键词：母语教育；校园文化；互通性；互动性

在中华大地上，我国的母语毋庸置疑就是汉语。在我国，对于母语教育的普遍认同就是汉语教育，通常称为语文教育。母语教育就是要将汉语及其所包含的民族精神、民族传统、民族文化和诗韵文采等代代相传。母语教育不仅要体现其工具性特点（完成对学生民族语言的相关技术训练），更要体现它的人文性特点（完成对学生文化传承等相关文化教育要求）。母语教育在学生民族性格的塑造、民族意识和国家观念的树立、开放心态和兼容并蓄文化情怀养成方面，都有着不可替代的作用。［1］

校园文化属于一种群体文化，其以学生为主体，囊括制度文化、行为文化、环境文化以及精神文化等层面的内容，并以校园为主要传播空间。校园文化是学校各成员价值取向的侧面反映，涉及规章制度、行为规范、学风、校风等。［2］校园文化是树立良好学校形象，增强学校凝聚力的重要力量，对学生价值观、人生观的正常形成具有重要影响。

一、两者异曲同工之处：互通性

（一）时代环境之所趋

民族文化是一个民族存在于世的个性化特征，它的继承和发展直接关系到整个民族的存亡。……