李显宁

(承德石油高等专科学校,河北 承德 067000)

高职高专英语教学导入中国文化元素的探索

李显宁

(承德石油高等专科学校,河北 承德 067000)

为了减少高职高专学生跨文化交际中的文化失语现象，在教学实践中，不仅要注重在中西文化对比时导入中国文化元素，还应适时适量地扩展教学内容，鼓励学生多观看反映中国文化的英语影视作品，让学生对自己熟悉的母语文化元素有足够的输入，从而使其能进行相应的输出表达，以提高学生的跨文化交际能力。

跨文化交际；中国文化元素；高职高专英语教学

0 引言

在“中国梦”的大时代背景下，《大学英语教学指南》(征求意见稿) 明确提出要提高学生的“综合文化素养”，即英语素养和中国文化素养。自2013年12月以来，四六级增加了一段体现中国历史、文化、经济、社会发展的汉译英试题。这些无疑表明中国英语教学已担任起传播中华文化，增强国家文化软实力的重任。高职高专英语教学作为大学英语教学的一部分，也应响应时代的召唤，在教学中适时适度的导入中国文化元素。

1 高职高专英语教学导入中国文化元素的必要性

语言是文化的载体。要掌握英语语言，学会如何用英语交流，必然得了解英语国家的人情风俗，因此，在高职高专英语教学中导入英语国家的文化，优化学生的学习体系，无可厚非。但需明确的是，无论是汉语“交流”一词 , 还是英语单词“communication”， 它们所表示的交际行为都是“双向”的。即学生在交际时，一方面得了解英语交际对象的文化背景，以免因文化差异而造成误解。……