李树华

借用电子白板引擎 “撬”动识字教学

李树华

长期以来，小学语文识字教学就被诸多顽疾所困扰，单一乏味、枯燥低效，学生负担特别重，而识字效果却很差。小学语文识字教学面临着挑战，主要表现为以下“两个难题”。

（1）识字量很大 认识字困难重重

现今，新施行的《小学语文课程标准》背景下，小学阶段要求认识的字非常多，认知起来非常吃力。尤其是一、二年级的小孩子，他们面对形体各异的汉字，“乱花渐欲迷人眼”，学生茫然失措，识字兴趣渐失。他们需要饶有兴趣地认识汉字，学习兴趣提高，学习效果就大大提高了。

（2） 懒于写字 不会书写

如今，伴随着现代教育技术的飞速发展，学生对拼音输入特别依赖，导致手写汉字的热情骤减，趣味淡化，俨然成了一个个的“敲打键盘小能手”。这样的书写现状亦在悄无声息地影响着小学生的书写习惯和素养，以至于“只会读而不会写”的怪现象的出现。

然而电子白板的巧妙运用，恰好为小学识字教学提供了新的突围路径和便利通道，互动式的电子白板与语文识字教学的有效融合，使得小学语文识字教学的课堂效率极大地得到提升。

笔者现就电子白板与小学识字教学的高效整合，介绍一下自己在教学实践中的一些具体做法。

一、适时演示 情趣盎然

以往的语文识字教学方法遵循的仍然是程序式模式化的大声朗读、反复识记、重复书写，手段单一，索然无味。长期下去，结果必将导致学生厌烦学习、厌弃识字情绪的滋生蔓延。……