☉湖南长沙长郡梅溪湖中学　王　静☉湖南长沙一中岳麓中学　段有强



从教师讲题到学生说题——初中数学习题讲评新探索

☉湖南长沙长郡梅溪湖中学王静
☉湖南长沙一中岳麓中学段有强

传统的数学习题讲评课教学，往往都是以教师讲题为主，解题思路由教师讲解，解题过程由教师展示，学生只能充当听众.教师以自己思维取代了学生的思维，把自己认为最好的方法“灌输”给学生，这样的结果是学生做得多，教师讲得也多，但是不少学生在遇到同类或相似的题型，甚至是原题时，还会出现错误.教师此时不禁感叹“现在的学生怎么这么难教呢？”其实问题不在学生，而在于我们老师，一味儿地“灌输”只会让学生没有自己的见解，扼杀了学生的独立思考，不利于学生思维能力的培养.

波利亚提出的数学教学的三原则之首是主动学习原则，弗赖登塔尔也认为学校的教学必须使学生由被动地听发展到主动地获取知识.让学生说题是对老师说课活动的模仿，就是把审题、分析、解答和反思总结的思维过程说出来，通过教师的引导，同学之间的相互补充，让学生系统地把握解题过程，促进学生思维能力的培养.在这个过程中，师生交流互动，真正感受和理解知识的产生和发展过程.

一、说解题规划——提高学生分析问题的能力

很多学生拿到题目后，便会迫不及待地动手，对于简单的题，确实会很快得到答案.但是对于稍复杂的问题，当他们进行……