吉林　郭丛光

努力打造校园文化建设品牌

吉林郭丛光

本课题的提出是依据清河小学“十三五”科研兴校五年规划引领课题，结合学校科研工作实际，从发展角度思维，创新课程理念，根据新课程思想，营造适合学生发展的学校文化生活氛围，形成清河小学的办学特色，推进学校课程改革向纵深发展。

努力打造校园文化建设品牌。校园文化建设对学校教育起到了潜移默化的熏陶和引领作用。几年来清河小学十分重视此项工作，对学校的显性文化进行了大量投入，但是要把校园文化建设成学校的品牌，还需进一步努力。

加强楼外自然环境建设，全力打造绿色校园。

把楼前以松树、果树为主体，以墙体爬山虎为背景、以绿色草坪为衬托的绿化带中的松树、果树修剪成型，树下的草坪进行更新，并在教学楼前建造两个永久性花坛，通过绿化带与永久性花坛的相互照应，形成了一条靓丽的校园绿色风景线。在操场南侧建设一个风景区，铺设树中甬路，设置石凳、石桌，为学生休闲、娱乐提供更加人文的活动场地。在操场北侧校园一角栽植当地树冠优美生命力强的阔叶树为主的自然风景林一块。同时硬化楼前活动场地。

继续调整楼外文化环境建设思路，努力适应新课程教育的需要。

全面贯彻新课程理念，转变传统教育思想，构建更加人文的教育环境。更换楼前板报，在教学楼后墙两侧添加校园文化语言营造文化氛围。

进一步打造文化走廊，发挥隐形教育功能。

进一步调整和理顺各楼层的文化板块。教学楼，一楼走廊为校风校训展示区，二楼为实施新课程教育活动展示区，三楼为学生作品展示区。

在楼梯、走廊上张贴更加人文的提示语，墙体上悬挂名人画像。完善和更新学前班墙体宣传画阵地，使校园文化建设工作从娃娃抓起。

整体设计——构建“自由式”的校园文化环境，打造校园物资文化建设特色。也就是实验前要出台校园文化建设蓝图，经过三年的整体规划，最终形成绿化、美化、硬化为一体的校园外部环境和具有深层底蕴的校园内部教育文化环境。分块实施，对学生进行环境、生态教育和加强学校环境建设，开展教育环境与环境教育的研究。

一是明确楼外文化环境建设思路，努力适应新课程的教育需要，全面贯彻新课程理念，转变传统的教育思想，构建更加人文的教育环境。学校正门两侧设置提示板，提示板上的内容要与学校的办学思想密切相关；在教学楼外侧墙壁上添加校园文化语言，营造文化氛围。

二是进一步打造文化走廊，发挥隐形教育功能。

学生公寓正厅为校风校训，教风学风等展示区；走廊为实施新课程教育活动展示区；三楼为学生作品展示区。

一楼正厅两侧为宣传栏，可根据学习阶段、季节变化更换内容，南北两侧可设计一些温馨的提示语和名人故事栏目，激励学生自主学习、顽强拼搏，为祖国的未来发奋图强；二楼可以以“学习生活小组”为一个团体，划分区域，让学生自主设计适合小学生这个年龄段的内容。

除了以上实验规划还要努力构建以下校园文化：

努力构建教师文化：教师是教育资源的核心资源，培养一支思想进步、业务精良、作风正派、忠于职守的专业化教师队伍是所有学校的终极夙愿。在本轮的研究中我们要培养教师具有以下几种特质：

1.具有高尚的职业道德：即，“把爱心、公正、责任感作为教师师德的核心，教师有积极的价值取向，在创造性的劳动中，真切地感受教师职业内在的尊严与幸福；

2.具有娴熟的教学技艺：即，遵循教育规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学。具有现代信息技术的开发和应用能力，并能灵活有效地运用到教育教学实践中去。

3.具有较强的科研能力：即，既是课程的执行者，又是课程的开发者，善于思考，勤于钻研，在科研实践中不断提升教育教学水平。

努力构建学生文化；清河小学快乐教育的核心是“教师愉快的教，学生快乐的学”，在本轮的试验中我们要把落实我校新学风作为重点研究，通过强化“乐学 会学勤学 多学”的学风构建，培养学生具有以下特质：

1.具有良好的学习品质——有强烈的求知欲望、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，能够积极地探索，多渠道地尝试，在探索和尝试中积累知识，获得能力。

2.具有持续的发展潜质——在夯实基础知识、素质全面提高的前提下，有自己的兴趣爱好，追求个性的自由发展。

3.具有鲜明的儒励特质——在儒励文化的熏染下，展现清小学生特有的风貌：即：“纯真善雅、仁爱博大、勤学睿智、诚实守信、坚韧不拔、开拓创新”。

构建管理文化：继续创新和探索学校和谐管理的新模式，坚持民主+集中、制度+人文刚柔并进的管理思路，继续加强加强干部队伍建设，突出强化三种意识：

（1）强化角色意识。一是引导干部找准角色。不要靠边站（边缘化），不当传话筒。二是指导干部进入角色。根据角色定位，做到思路清晰（该做什么、怎么做、做到什么程度），积极主动（自己的事情主动做，安排的工作积极做）。

（2）强化责任意识。通过实验研究培养全体管理干部要在制度化、规范化、精细化上下功夫，做到静下心来积极谋划工作思路，躬下身来狠抓管理落实，抬起头来真正敢说敢干，回过头来认真总结反思。

（3）强化大局意识。要求领导干部一要心中有全局、言行重整体。二要时时处处、一言一行示范引领。带头履行学校的各项规章制度，并维护规章制度的严肃性。三要在服从学校大局的前提下积极主动地开展工作，做到相互沟通、支持理解、积极配合，确保协调一致。

努力构建教学文化：配合相关课题研究，做好“快乐+ + +的课堂教学模式的创建研究。通过快乐积累的语文教学模式、快乐体验的数学教学模式以及快乐融合的特长教育模式的研究和构建，从而达到教师愉快的教，学生快乐的学的教学境界。更好地突出教师“善教 会教厚爱 博学”的新教风，学生“乐学 会学 勤学 多学”的新学风。

努力构建课程文化：积极开展校本课体系的构建与改革工作，在新的五年里除立足有的校本课程外，要不断根据教师资源、地方资源刷新校本课程内容，选取更具地方特色和人文风俗的课程资源编写校本课程，构建课程体系，并进一步融合乡村学校少年宫的教育资源，使“乐融合的特长教育模式”更加科学合理并取得成果。

力争五年内使我校校园文化建设层次不断提升，校园文化底蕴更加浓郁。

（作者单位：吉林省集安市清河镇中心小学）