王君明蔡泓崔瑛（河南中医药大学药学院，郑州450046）

中医药通识教育的应用及策略※

王君明蔡泓崔瑛*
（河南中医药大学药学院，郑州450046）

通过对中国知网（CNKI）数据库的检索分析，阐释了通识教育在中医药院校教育中的应用现状，并提出“应加强开展通识教育与高校中医药教学有机结合的研究”的策略。将为通识教育在中医药教育中的应用提供有意义的参考。

通识教育；中医药教育；中医药教学

通识教育（General Education，又译为“普通教育”或“一般教育”），是指针对专业教育和职业教育而产生，最终指向人的自由、全面和理性发展的教育理念，是高等教育阶段的一种素质教育或普通教育，即对全体学生所进行的基础性的语言、历史、文化、科学知识的传授，个性品质的训练，公民意识的陶冶。通识教育不是一种简单的课程设置模式，而是一种基于“以人为本”的教育理念，强调“精神成人”，具体说来就是“做什么人”和“如何做人”［1-3］。它针对专业教育和职业教育而产生，是最终指向人的自由、全面和理性发展的教育理念。本文着重介绍通识教育在中医药教育中的应用现状，并指出应用策略。

1通识教育在中医药院校教学中的应用

以“通识教育”为篇名，从中国知网（CNKI）数据库对各中医药院校发表的教研论文进行检索，检索时间截至2016年2月28日，各中医药大学的检索应用情况为：河南中医学院10篇，最早见于2014年苗琳娜发表在《金田》的《中医药高校通识教育人文核心课程设置研究》；上海中医药大学8篇，最早见于2008年李文彦和谢朝丹发表在《北京中医药》的《人文通识教育在中医药高等教育体系中的作用》；……