吉晓燕

高职“商务英语函电”微课设计

吉晓燕

以高职“商务英语函电”课程为例，探讨微课主题的选取和设计。在传统课堂中引入微课，有助于激发学生的学习兴趣，提高教师的课堂教学效率。

高职；“商务英语函电”课程；微课；主题设计

微课的特点是“主题突出、短小精悍、交互性好、应用面广”，要求讲解者在短时间内完成对特定知识点的讲授，与传统的教学在授课内容和设计上有很大的差异。[1]微课不仅可以帮助学生有效地利用课外时间，也有助于教师合理分配课堂时间，实现高效的课堂教学。

“商务英语函电”是高职院校贸易类专业高年级的专业核心课程，专业知识信息量大，新单词数量多，知识点之间衔接紧密，周学时为2学时。课程除了传统的课堂授课和实训外，要求学生进行有效的自主学习，以提高学习效率和效果。本文以“商务英语函电”课程为例，探讨微课内容的选取和教学设计。

一、“商务英语函电”微课内容选取

内容选取是微课拍摄成功的首要因素。基于微课和课程的特点，可选取以下三方面的内容：

（一）各模块信函样例中的生词和难词

高职“商务英语函电”课程属于专业用途英语（ESP）。课程章节紧扣对外贸易通信的各个环节，每个环节为一个模块，如建立贸易关系、询盘、报盘、还盘、订购、支付、装运和包装、保险与索赔等。模块中有若干典型的信函样例和大量的补充句型，教学目标是学会各模块相应的信函写作。信函样例形式多样，涉及的词汇、短语、句型丰富，生词、难词较多。……