郭小平

(天津机电职业技术学院，天津　300350)



用大数据思维提升高职学生的双创能力

郭小平

(天津机电职业技术学院，天津300350)

大数据思维是学生“双创能力”提升的基础，它改变着“双创”教育的视角。“双创”教育理论与运行实践必须适应国家整体发展战略，必须适应经济发展的新常态。要用大数据思维促进职业教育教学改革，提升高职教育学生双创能力。

大数据思维；创新创业能力；一路一带；教学模式；智慧校园

人类已经进入了大数据时代。随着网络技术的飞速发展，以云计算、数据挖掘、移动互联网等为基础的大数据技术得到了广泛的应用。高职教育的人才培养必须适应人才全面发展的需要，创新创业(以下简称双创)能力的提升，已经成为高职院校教育改革面临的重要课题。大数据的应用能力，成为高职学生能力培养的重要环节，学生的知识结构与行为能力的构建，成为教育数据挖掘和学习分析不可或缺的内容。在这样的时代背景下，是否具备大数据思维，不仅影响学生的双创能力的提升，也影响学生“人生出彩”的机率，影响生存与发展的进程。因此，强化学生大数据思维能力的获取，是高职院校人才培养必须具备的条件。

一、大数据思维是学生双创能力提升的基础

大数据比较权威和公认的定义，是美国互联网数据中心的“符合4V特征的数据集，即海量的数据规模(Volume)、快速的数据流转和动态的数据体系(Velocity)、多样的数据类型，(Variety)、巨大的数据价值(Value)。……