张妙丽

(滇西科技师范学院，　云南　临沧　677000)



【教育学】

随迁子女教育公平与教育政绩观浅析

张妙丽

(滇西科技师范学院，云南临沧677000)

[摘要]随迁子女教育公平问题和当前教育政绩观的异化存在必然的联系，因此认识教育本质，树立科学的教育政绩观，克服地方政府和学校各自为政的局面，才能做到有教无类，实现全社会教育公平。

[关键词]政绩观；随迁子女；教育公平

随着工业化和城镇化的进程，我国进城务工人口规模不断扩大，进城务工人员的随迁子女规模也随之扩大。2014年2月我国流动人口有2.4亿，义务教育阶段仅农民工随迁子女达1 277万人。近年来为了解决随迁子女的教育问题，国家制定实施“两为主”政策，即随迁子女义务教育以流入地为主，以公办学校为主的政策；2015年教育部出台文件,规定“随迁子女教育全部纳入城镇义务教育”，可以预见，随着此项政策的实施，我国随迁子女进入城市接受义务教育的规模会在短期内达到新的高峰。然而，随着“测智商”、“绿领巾”、“随迁子女返乡”、“反学校文化”等负面信息的不断涌现，随迁子女在流入地的教育公平的问题越来越引起各界的关注。

一、随迁子女教育公平存在的问题

1.入学机会不公平

我国义务教育阶段教育经费按属地户籍学生的“人头”划拨，虽然国家制定了保障随迁子女进城学习、与城市学生一同享受城市教育的相关政策，但由于长期以来我国教育政策和户籍制度捆绑在一起，随迁子女的学籍和户籍均在流出地，所以在流入地教育行政部门、公办学校和城市学生家长看来，随迁子女乃是瓜分城市“教育蛋糕”的“外来者”。……