金露（淮阴工学院，江苏 淮安 223001）

论无条件积极关注视角下高校“三困学生”思想政治教育

金露
（淮阴工学院，江苏 淮安 223001）

高校中的“三困学生”是由自身、家庭或社会等多重因素作用下一群特殊的弱势群体，在高校思想政治教育中备受关注，也是教育工作的难点。本文提出从人本主义思想中的无条件积极关注为切入点，结合实际工作经历，分析“三困学生”的特点和表现，完善帮扶机制，试图从无条件接纳、尊重和关心的角度促进“三困学生”全面发展。

无条件积极关注；高校思想政治教育；“三困学生”

由于高校招生规模的不断扩大，高校学生由于自身心理素质差异、家庭经济状况、社会地域发展等因素产生了不同程度的问题。作为高校关注的特殊群体，“三困学生”具体指的是学业困难、家庭经济困难以及心理困惑的学生。关心了解“三困学生”的心理动态，通过研究他们的心理特点，有效帮助他们克服重重障碍，适应大学生活，顺利走上工作岗位，是高校教育管理中的一项重要课题，也是高校教育工作者义不容辞的责任。

一、无条件积极关注的概述

人本主义心理学注重人的心理倾向和潜力的挖掘，激励人们成为自我实现的人。人本主义心理学家罗杰斯认为，每个人都有被积极关注的需要。不同于消极关注中的冷漠、蔑视、嘲讽、憎恶、打骂等，积极关注包括需要获得他人或自我的认可、接受、关注、赞赏、爱护、同情、温暖。这种需要是从婴幼儿时期就发展起来的，是一种自我成长、自我发展过程中的必备产物。……