谢章明，解登峰

（　皖西学院　思想政治理论课教学部，安徽　六安237012）



【教育与教学研究】

情绪调节：小学语文教材中不容忽视的内容

谢章明，解登峰

（皖西学院思想政治理论课教学部，安徽六安237012）

摘要：小学语文教材中所出现的人物情绪调节方式，是一种影响儿童个性和社会化发展的隐性知识，成为儿童情绪发展的主要模拟范本。针对2005年沪版小学语文教材（1-3年级）的有关情绪调节文本的特点，从小学语文情感教育功能出发，建议小学语文教材的编写和教学要继承优秀文化中蕴涵的健康情绪调节方式，发挥情绪调节方式的示范引领作用，促进小学生健康情绪的形成和发展。

关键词：小学语文教材；情绪；情绪调节

解登峰（1978-），男，安徽六安人，博士研究生，讲师，研究方向：发展与教育心理学。

情绪调节是儿童社会性发展的核心动力，是情感教育不可忽视的内容，是小学语文新课程标准中“注重情感体验”和“丰富自己精神世界”等目标实现的重要心理机制。教材是具体化了的课程标准[1]，对小学语文教材中人物情绪调节的分析有利于科学规范课程标准，具有重要的研究价值。

当前对小学语文教材的相关研究多集中于德育和美育的内容及教学方法、教材认知内容构建、城市与乡村倾向的对比、性别角色的社会化、性别观念的影响、人物人格心理分析以及中国价值观念的变迁等方面。这些研究远远未能满足儿童情绪调节能力发展的培养需要，亟需探索小学语文教材中关于情绪调节方式内容的科学编排，充分挖掘教材中个体调控自己或他人情绪的积极做法，有效促进小学生情绪调控能力的良性发展。……