杨晚潜

（　铜仁学院　图书馆，贵州　铜仁554300）



全媒体时代下高校图书馆推广经典阅读之路径探析

杨晚潜

（铜仁学院图书馆，贵州铜仁554300）

摘要：全媒体时代的来临，为高校图书馆服务广大师生、推广经典阅读提供了前所未有的契机。为实现推广阅读、传承文化的目的，高校图书馆应改变传统观念，充分认识到全媒体时代对图书馆工作可能带来的各种便利，在完善和扩充馆藏的同时，通过改革相关制度以提高流通与使用效率，创新经典阅读推广方式，丰富课外阅读活动，打通高校与地方文化互动渠道。

关键词：全媒体时代；经典阅读；读者服务

一、全媒体时代及其影响

“全媒体时代”一词始见于上世纪末，近年来在新闻传媒、文化研究、教育教学等多领域得到广泛使用。虽然它不是一个严肃的学术用语，但却恰如其分地概括了当代人在信息传播、文化传承等方面面临的新形势。一般来说，“全媒体时代”包含了至少两重含义：首先，它指出了当前信息传播采用的表现手段，如声音、光线、图像、文字、电子等；其次，它揭示了当代人获取信息的媒介形式，如广播、电视、音像、电影、出版、报纸、杂志、网站、社交平台等[1]。有人曾形象地总结“全媒体时代”的特点为：动静结合、深浅互补、全时在线、即时传输、实时终端、交互联动[2]。

“全媒体时代”概念之所以在近年来得到了广泛地使用，首先得益于信息载体和媒介形式多元化后引发的激烈市场竞争与行业更新换代，基于互联网技术发展起来的新兴媒体在短时间内对传统媒体造成的巨大冲击已为世人所熟知。此外，信息形式和信息获取途径的多元化也广泛而深入地影响了当代人的生活。身处高校的师生、高校图书馆，尤其是读者服务部门同样受到全媒体时代的影响，学界提出了“全媒体时代如何留住读者”、“全媒体时代读什么书”之类的疑问。

二、全媒体时代有利于经典阅读的推广

近年来学界对图书馆如何推广经典阅读进行了广泛讨论，一方面，是以“世界读书日”、“全民阅读习惯调查”、“全民阅读战略”为契机进行的各种读书推广活动；另一方面，却是“人均阅读量不断下降”的报道不时见诸报端。继纸媒出版业以“狼来了”的心态面对全媒体时代后，高校图书馆和公共图书馆也加入这一阵营。一时间“全媒体时代”变成了妨碍文化传承和知识普及的洪水猛兽。

然而，“人均阅读量不断下降”的结论来源于并未涵盖电子阅读量的相关调查而变得真伪不明。全媒体时代对推广阅读习惯，尤其是对普及经典阅读提供的便利远大于其带来的弊端。首先，全媒体时代降低了阅读成本——这不只是金钱意义上的成本，还应包括由于信息载体和阅读工具的多元化极大地便利了人们在各种条件下进行阅读，从而节约了的时间成本。其次，全媒体时代提高了阅读效率：（1）人们可以在最适合自己的时段以合适的速度进行阅读，而不是像以前那样受到图书馆开放时间的限制；（2）可以选择更易于接受的信息表现形式，如观看在线讲座、参加在线学习，而不是只以阅读文本的方式接受信息；（3）可以迅速地在多个文献间进行查询比对；（4）甚至可以将阅读心得发送到以“知乎”为代表的各种知识分享平台上，提出的问题也更有可能获得及时且满意的答复。

全媒体时代加速了信息的生产、传播和消亡，这也是当下很多人担心经典作品再无人问津的主要原因。但我们不妨回想一下，在经典作品问世以来的成百上千年中，消失在历史长河中的作品和信息何其多。“经典的形成，来自它自身的品质，如传世性、普适性、权威性、耐读性等”[3]，经典作品之所以能够经得起历史检验，也是因为其对群体、民族乃至全人类所面对的问题进行了思考。这当中的某些问题会因文明的进步而变得无关紧要甚至消失，也有一些问题会在相当长的岁月中一直存在。这表明是时间而不是媒介成就了经典。全媒体时代给我们带来相当多需要关注的现象和考虑的问题，也给更多人提供了关注和思考的途径。在寻求解决的过程中，有些经典作品会被继续发扬光大，有些会变得不再重要，有些先前缺乏人们关注的作品会重现生机，也有一些未来的经典之作在悄悄萌芽。历史上的每一个时代，我们都会经历类似的情况，与其顾虑重重，不如多多思量一下如何利用全媒体时代提供的条件，结合高校图书馆读者服务工作的实际，采取措施切实推广经典阅读，从而推动高校师生以及社会大众提高知识和智力水平。

三、高校图书馆推广经典阅读的具体路径

作为高校的文献信息中心，高校图书馆历来在文化传承和普及知识方面担负有重要职责。近年来，伴随着国家提出阅读战略，高校图书馆及相关学界对如何开展经典阅读进行了多方尝试和广泛讨论。遗憾的是，我们从思想认识到实践做法，不仅落后于国外同仁，也落后于国内其他行业和领域。近年来在推广经典阅读方面卓有成效的创新型实践，如《百家讲坛》等学术讲座来自于新闻媒体，通俗学术读物等来自于商业出版机构，知识分享平台则来自于互联网公司的运营。而本该站在文化传承和知识普及最前沿的高校图书馆，却一直重复着上个世纪的做法。在信息丰富、媒介多样的今天，这显然是无助于推广经典阅读的。要想在这方面切实担负起应当承担的责任，高校图书馆及其读者服务部门需要从思想到具体措施上都进行一定程度的变革。

（一）转变观念、更新认识

如前所述，与其说全媒体时代可能“毁掉”经典阅读，不如说全媒体时代为推广经典阅读提供了诸多便利条件。因此，转变观念、更新认识的第一点就是变“狼来了”为“顺风使舵”。高校图书馆应充分意识到当前信息传播和知识交流的快捷便利，利用快捷便利的传播和交流优势来完善经典阅读的导向作用，而不是被“碎片化”、“浅阅读”等词汇迷惑，对全媒体时代持过多的批判和质疑。

其次，高校图书馆还应转变对经典作品的认识。一直以来，我们在推广阅读领域对“经典”一词的使用存在着一系列的偏向，如偏重国内作品而忽视国外作品，偏重文学艺术作品而忽视其他学科作品，偏重古代作品而忽视现当代作品。第三种偏向尚有一定的合理依据，但前两种偏向的广泛存在，限制了高校师生与社会大众阅读经典作品的范围，也影响了很多学科和其他文明的优秀作品在我国的推广和普及，不利于提高高校师生和社会大众的文化水平。因此，在这一方面转变认识是非常必要的。作为导向者，图书馆应摆脱对经典认知的偏向，指引读者进行全面合理的经典阅读。

再次，在推广阅读经典时，我们过于强调“应该读”，却拙于解释“为什么应该读”，受众自然难于接受，也很难形成自觉阅读的习惯。如果把读者缺乏阅读经典的积极性归咎于功利化，显然忽视了经典作品之所以能够传承也是基于其能提出或解决人们面临的问题这一功能。从这个角度来说，这也是功利的。因此，在经典阅读的推广中，高校图书馆必须转变守着经典等待读者的观念，转变死板地灌输应该读什么，必读什么的引导方式，积极完善图书馆的阅读导向功能。除了常规的推荐书目之外，可以利用全媒体时代所具备的信息传播媒介，来进行经典阅读的引导，如利用可以实时交流的网络社交平台等方式建立以经典阅读为主题的讨论小组，联合校内有影响力的师生发布“我与经典阅读”、“我的经典阅读之路”等主题，就“为什么要阅读经典”以及“某一经典阅读对人的影响”等主题进行互动讨论，建立起以讨论“经典”为主的校内社交圈，加强高校经典阅读的活跃度。

（二）构建“经典阅读馆藏群”

在解释这个概念之前，我们需要先明确一个认识，经典作品之所以能流传至今，多是因为其提出或解决了不同历史时期的人们都曾面对过的问题。然而，作品的问世毕竟是基于当时当地的具体历史情况，如能在阅读经典作品时对其背景信息做些了解，对于读者获得更好的阅读收获必然是有帮助的。

从这一考虑出发，为便于推广经典阅读，在经典阅读资源的建设上，完善和扩充馆藏就不仅仅是购置国内外经典著作这一单一模式，还应注重对与经典背景信息相关的书籍以及其他资源方面进行配置或关联。例如在图书馆馆藏书目链接中关联相关的音频、视频、知识分享平台地址等等。这一做法显然要比在图书采购时一次性购置成套书籍更为复杂，对从事相关工作的人员素养要求也更高，但对提高受众阅读收获，进而增强读者对图书馆的粘度更有效果。虽然这一做法比起单纯构建阅读书籍更为复杂，但在实际操作上，图书馆本身并不需要绝对具备所有相关学科的专业人员，可以利用高校所具备的特有的人才优势，将具有相关素养的专业人员用多种方式组织起来，共同构建并完善这样一个图书馆经典阅读馆藏群。

（三）提高馆藏书籍流通与使用效率

经典阅读不是俗称的“浅阅读”，读者的阅读速度通常较阅读一般的读物更慢。一般情况下，我们在提及提高图书馆馆藏书籍流通效率时都以提高流动速率为标准。但从推广经典阅读的角度来看，相关书籍的流动速率并不能全面充分地说明其使用效率，加之高校图书馆面对的师生在阅读习惯、知识背景等方面有诸多不同，因而不宜以传统的固定借期进行约束，可以代之以更为灵活的方式，以提高经典作品的流通和使用效率。在进行文献流通业绩考核和考评时，也应该注意准确理解并运用相关数据。

在提高馆藏经典文献的流通与使用效率上，图书馆可以采用多样化方式来推动。如在馆藏书目系统和实体书架上以较醒目的方式标注经典作品，在经典作品的借阅时间上有适量的宽限，还可与学校相关部门沟通，建立相关的经典阅读制度，鼓励专任教师开设经典解读的选修课。图书馆联合学生社团共同组织阅读经典的相关活动（如征文、演讲、座谈等），这些活动除了通过传统方式完成之外，更可以利用新兴的媒介来补充完善，扩大影响力。图书馆最终还可通过统计数据和获取效果反馈来评选经典阅读之星，以达到鼓励经典阅读、提高经典作品的流通使用效率的目的。

（四）创新经典阅读推广方式

除了开展传统的世界读书日、读书会、专题讲座等活动外，推广经典阅读的方式也可以更为丰富，利用多样化的信息传播媒介就是其中一个重要的创新模式。例如，利用办公自动化系统对经典书目进行推送；图书馆读者服务部门联合下属的读书协会，建立微信公众平台、微博等，通过社交软件和社交平台发布经典书籍、资源及相关活动的动态信息，并与读者进行即时交流沟通。

此外，在推广经典阅读方面，读者服务部门可深入院系开展合作。由图书馆提供平台，联手专业教师打造经典阅读的良好环境，帮助学生提高阅读经典作品的兴趣和效率、养成阅读经典作品的习惯，鼓励和支持学生分享阅读过程中的收获和体会。如联合某一类教师群体，统一主题（如对我影响最大的一部经典著作），通过文字讲述的方式进行经典推介，并进一步利用开放的讨论平台，对学生的相关提问进行即时回应。这一方式的优势在于除进行推广导向以外，更有利于加强师生互动，增强他们的参与感。

除此而外，可利用全媒体时代所具备的新兴方式来改进传统经典阅读专题讲座单一的“你讲我听”方式。如按学科或按某一具体类目建立阅读沙龙，如文学阅读沙龙、艺术赏析沙龙、自然科学经典著作阅读沙龙、医学典籍阅读沙龙等，让师生共同对经典作品进行深层次解读和交流。在当下，这种学术沙龙的建立，又可以不依赖传统实体方式，摆脱其所受到的时间、场地、环境的约束，而通过网络提供的社交媒体平台来完成。如建立相关的论坛、讨论群组甚至是朋友圈，将有价值的讨论内容按主题或按时段来形成文字通讯，还可通过对讨论成果进行评比等方式来鼓励阅读。这一过程可以由图书馆相关老师参与并进行引导，逐步形成有特色、有传承价值的模式，增强读者对经典作品的价值认同感。

（五）丰富课外阅读活动

经典作品虽然从形式上来说多是以书籍为代表的文字作品，但其反映的现象和探讨的问题则可以表现为多种形态，所涉及的学科知识也丰富多样。因此，在开展经典阅读课外活动时，我们也可以广泛发动具有相关专业和知识背景的工作人员和教师参与，带动学生利用课外时间阅读经典作品，利用实践活动感悟经典作品，利用经典作品思考实际问题。在开展这类活动时，可以与学生社团的日常活动、相关专业课程作业、毕业论文或毕业设计紧密结合起来，推出切合大学生学习和生活实际的活动。

此外，对这类活动的规划应贯穿在大学生活的各个阶段。从大一新生入学到毕业离校的各个阶段都有可资利用的资源和条件，借助全媒体时代丰富的传播渠道，广泛发动学生积极参与活动策划与举行，定能对推广经典阅读起到更好的作用。

（六）打通高校与地方文化互动渠道

高校图书馆在面向在校师生推广经典阅读的同时，也应注重与地方文化机构及其他机构和部门的合作与交流，充分发挥地方知识和地方文献的作用，广泛利用地方文化资源。一方面，把高校开展的经典阅读文化推广到社会上去，另一方面，也要乐于将优秀的地方文化引进校园来，帮助高校师生在接触丰富且真实的文化生活的同时，加深对经典作品的认知。在开展相关课外活动或专题活动时，高校图书馆还应充分考虑地方文化特色与经典作品的共通之处来展开工作，定期邀请地方上的相关人士走进校园举办讲座或参与交流互动活动，加强高校师生与地方文化界人士在阅读经典方面的沟通与合作。

参考文献：

[1]陈卫萍．基于全媒体时代的高校图书馆经典阅读推广研究[J]．湖北函授大学学报，2011，（11）：37．

[2]萧明．全媒体时代的传媒困境与突围[EB/OL]．http://news. 163.com/12/0419/16/7VFEHP7400014AEE.html，[2016-03-14]．

[3]范子烨．回归经典与经典回归——主持人语[J]．铜仁学院学报，2016，（1）：1．

（责任编辑张凤祥）（责任校对毛志）（英文编辑田兴斌）

The Way of Promoting Classical Reading in University Libraries with the Omnimedia Era

YANG Wanqian
( Library of Tongren University, Tongren, Guizhou 554300, China )

Abstract:Omnimedia Era offers many opportunities for university libraries’servicing in promoting classic reading. For the purpose of the promotion, libraries should change traditional ideas firstly, fully be aware of all facilitating conditions in Omnimedia Era. With perfect and expanding the library’s collection, libraries should reform the related system to improve book circulating and using efficiency，promote classic reading, enrich extracurricular reading activities, and make culture interaction between universities and local area.

Key words:Omnimedia Era, classic reading, reader service

中图分类号：G250.72

文献标识码：A

文章编号：1673-9639 (2016) 03-0149-04

收稿日期：2016-03-14

作者简介：杨晚潜（1984-），女，苗族，贵州铜仁人，图书馆员，硕士，主要研究方向：图书馆参考咨询服务。