贡建明

（黄河科技学院外语学院，河南郑州450000）



基于“全人教育”理念的大学英语阅读教学新探

贡建明

（黄河科技学院外语学院，河南郑州450000）

［摘要］“全人教育”追求人的整体发展，注重对个体固有潜力的挖掘，特别关注个体内在素养的提升，反对工具化的育人倾向，对我国高校高素质人才培养有积极的启发意义。大学英语阅读教师应贯彻“全人教育”理念，通过对师生关系、教学素材、教学模式、教学情境等的变革，实现阅读教学中高素质英语人才培养的目标。

［关键词］“全人教育”；英语阅读；素质培养；新探

21世纪是知识和信息的世纪。在全球化背景下，作为知识和信息获取的重要途径，英语阅读能力的培养受到人们越来越多的关注。英语阅读课作为大学英语的核心课程，在外语人才培养中起着重要的作用。2007年颁布的《大学英语课程教学要求》和最新的《大学英语教学指南（征求意见稿）》指出：大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，“兼有工具性和人文性……人文性的核心是以人为本，弘扬人的价值，注重人的综合素质培养和全面发展”。通过以英语阅读为主的大学英语课程的学习，学习者不仅可以扩充词汇量，提高理解和阅读速度，培养英语语感，还可以锻炼英语思维能力，增加文化素养。英语阅读教学改革一直是大学英语教学改革的重要环节。尽管近年对于英语阅读的探索在时间和精力上投入颇多，但不管从学生阅读成绩提高，还是从高校通识课程育人角度来看，现在的大学英语阅读课都还存在着诸多不尽如人意的方面。