刘　霞

(广州民航职业技术学院　人文社科学院，　广东　广州　510403)



消解与重构：当思想政治教育遭遇网络恶搞

刘霞

(广州民航职业技术学院人文社科学院，广东广州510403)

[摘要]随着网络信息的飞速发展，“恶搞”作为一种特殊的亚文化盛行于网络。网络恶搞在一定程度上消解了思想政治教育的作用，折射出青年学生价值观、法治观和文化观的迷失及缺位。对于不同的网络恶搞资源，我们如能加以正确引导、规范及利用，将对传统思想政治教育方式的重构起到积极作用，比单纯地视为洪水猛兽而加以批评更有价值和意义。对于肆意恶搞，我们应坚决予以反对，而对于幽默恶搞，可鉴别加以利用，同时还可以激发学生潜能，把“恶搞”转化为“善搞”。

[关键词]网络恶搞；思想政治教育；消解；重构

近年来，随着网络信息的飞速发展，“恶搞”作为一种特殊的亚文化盛行于网络。2015年国庆假期过后，一段以山东大虾为叙述背景的恶搞视频“康熙暴怒”疯传网络。于是，各种关于山东宰客事件的恶搞此起彼伏，再次掀起人们对网络恶搞的关注和思考。“恶搞”(KUSO)作为日文词汇传播到中国内地，其含义也由贬义发展为中性的词汇。网络恶搞对当今思想政治教育效果产生了一定程度的消解，同时也对传统的思想政治教育方式提出了挑战。探讨网络恶搞问题，对认同和践行社会主义核心价值观，增强思想政治教育实效不无裨益。

一、网络恶搞对思想政治教育作用的消解

网络恶搞的方式和内容多种多样，主要是通过文字模仿、动作模仿、图片移植、歌词篡改、影视剪辑等方式，对历史文化、现实人物及事件进行调侃。……