竭长光，王海英

(1.东北师范大学 马克思主义学院，吉林 长春 130024；2.长春大学 马克思主义学院，吉林 长春 130022)



关于高校马克思主义基本原理概论课的特点、根本及教学对策的思考*

竭长光1，王海英2

(1.东北师范大学 马克思主义学院，吉林 长春 130024；2.长春大学 马克思主义学院，吉林 长春 130022)

摘要:“原理”课具有基础性、学理性、整体性以及真理性与价值性的统一等特点.“原理”课教学的根本在于传授“理论武器”与塑造“政治信仰”的统一.“原理”课的特点决定了其教学必须坚持“以理服人”的教学理念；必须探索既讲理又不枯燥的教学方法；必须把提高教师的理论素养摆到优先发展的位置.

关键词:马克思主义基本原理；教学理念；教学方法；教师素养

自2007年以来，“马克思主义基本原理概论”这门课(以下简称“原理”课)成为高等学校思想政治理论课4门必修课中的一门.关于如何上好这门课，专家和同行们提出了很多宝贵的意见和建议.持续关注和探讨这一问题是必要的.我们认为，上好“原理”课既要始终牢牢把握此课程之特点与根本，又要选择恰当的教学对策，而后者在根本上又是导源于前者的.

1关于“原理”课的特点的思考

关于什么是“马克思主义基本原理”，学界有不同的理解.教材中的总结较为精当，认为“马克思主义基本原理是马克思主义理论体系的核心内容，是对马克思主义的立场、观点和方法的集中概括.它体现马克思主义的根本性质和整体特征，体现马克思主义科学性和革命性的统一.”[1]3结合教材关于“马克思主义基本原理”的相关阐释，我们认为可以将“原理”课的特点概括如下：