■张义生

“全面发展，工程见长”在语文学科中的实践与探索

■张义生

语文组遵循学校“全面发展，工程见长”特色高中建设项目总目标，认真落实“四个结合”，做好“三个抓手”，发挥语文学科优势，彰显语文学科特色，在常规教学、研究性学习和课程开发上，重点落实工程文化教育，满足不同潜质学生的发展需要。目前，初步完成了以下工作：

一、发挥课堂教学主渠道作用，延伸学校的教学模式

重视对科技类文本的深度挖掘，落实自主学习、多元互动、讲练结合的教学模式，提升训练时效。

强化三维目标的整体设计，改进科技类文本的备课、授课方式，探寻提升科技文阅读能力的有效方法。落实课程标准“应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系”“注重审美鉴赏，感悟科学思维及其语言表达的特殊美感”的要求。不仅授人以知，还要授人以情、以理、以能。

教学实施力求减弱应试带来的偏狭影响，贯彻“引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性”的目标要求。

科技类文章的学习在以下几点深化：

1.总结科普类文章的特点和阅读要领。

专业术语与通用语并陈是科普文章语言的显著特征之一操作要领是：概念理解或要句阐释，信息筛选或要点归纳，文意概括或篇旨点睛，信息推断或价值联想。

2.了解感知语言特点，在“感言知义”上下硬功夫。关注语言的准确性（模糊语）、科学性、生动性和思维的逻辑性。……