■山东省枣庄市市中区实验小学 贾宪章

校园现场会：莫让“引导”成“误导”

■山东省枣庄市市中区实验小学 贾宪章

最近参加了一次校园现场会：新搭建的展示长廊横贯校园，特色展板有序地排列两侧；校园里每一棵树都被“武装”起来，不同形状的卡片花枝招展映衬其中；教学楼的一面墙被“主题写真”整体覆盖……参会者倍感震撼，也倍感困惑——这样的“现场”还有“真味”吗？还是“实样”吗？

校园现场会，顾名思义，就是借助观摩“校园现实表现”进行“正向引导”，通过点评“校园现实状态”进行“逆向规范”，可以有针对性地对区域内具体工作进行有效规范，尽快获得理想的教育效益。然而，在具体实践中，许多现场会已经悄然由有效的“引导平台”变成了劳民伤财、全无实效的“误导载体”——

或精于“现场景致”，将环境精心装扮，将气氛整体营造，却少有师生参与；或热衷“现场造势”，不管主题大小，总喜欢扩大参与者范围，让小小现场挤满各色人群；或增加“现场数量”，半天跑六七个点，经验交流成了“拍照时间”，难怪散会后参会者的大脑一片空白……如此“误导”，何谈“引导”效果？久而久之，现场会蜕变成了“忽悠会”“面子会”……校园现场会必须重新审视自身的教育职能，坚守“真实引导”“真实规范”，远离“虚拟现场”“人为误导”。

“因地制宜”进行差别示范，使现场会绕开“浮夸陷阱”。一是“现场重差别”。策划时必须充分了解参会者学习意愿的差别，按照不同学校的承受能力、实际状况的不同选取现场，让农村学校有借鉴兴趣，让城镇学校有学习动力，让现场学校有优化冲动。