周国梅

建构主义视野下高校健美操教学模式的研究

周国梅

健美操教学模式的发展是高校健美操教学改革的一个重要内容，传统的健美操教学模式已经不能适应新的发展要求。本文在分析高校健美操教学模式现状及存在问题的基础上，以建构主义学习理论及教学模式为重要理论依据，对高校健美操教学模式进行建构，以期对高校健美操教学提供借鉴。

建构主义；健美操；教学模式

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.06.041

近年来，教学模式是教学理论与实践研究领域的一大热点，从教学模式入手进行教学研究是教学改革的一个主要方向。长期以来我国教育受行为主义理论的影响，一直沿用传统的“以教师为中心”、“师傅带徒弟”的教学模式［1］，教学中过分强调教师的教，而忽视学生的学；过分强调技能技术的学习，而忽视学生情感、主动性和创造性的培养，这种教学模式严重扼杀了学生学习的积极性，阻碍了健美操教学质量的提高。2007年初教育部、财政部联合下发了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程意见》（教高［2007］1号）；同年2月，教育部又下发了《进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高［2007］2号）；同时教育部又专门组织召开会议，教育部长做了“实施质量工程，贯彻二号文件，全面提高高校教育质量”的报告［2］。以此为向导，各高校进行了广泛而深入的教学改革。但很多高校体育教学仍然以教师为中心，忽视学生的主体地位。健美操教学作为高校体育教学课程中的重要组成部分，必须不断更新教学观念，突破现有教学模式中存在的弊端与误区，从培养学生主体性，促进学生自我发展角度建构健美操教学模式，以提高健美操教学质量，适应新时期的教学要求。……