马恋

改革开放以来我国基础体育教育改革价值取向演变的特点

马恋

本文是对改革开放以来，我国基础体育教育改革的变迁，探究出我国基础体育教育改革价值取向演变的特点。主要从体育教育目标角度、体育教学性质角度、体育教育自身发展角度来探究其价值取向变迁的特点。

改革开放；基础体育教育改革；价值取向演变；特点

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.06.047

对改革开放以来基础体育教育改革价值取向的演变特点的研究，是为了进一步从基础体育教育内部认识其自身发展规律和改革的趋向，为我国现阶段基础体育教育改革，与未来阶段确立一种为基础体育教育实践所普遍接受的教育价值取向，提供有力的理论指导和参考依据。

1.改革开放以来的基础体育教育改革阶段划分

从改革开放到至今，我国的基础教育经历了不断的发展，特别是体育教育在总结与探索中经历了多次的变革，使是我国基础学校体育改革取得了实质性进展。本文按改革的历程和其发展特点，从纵向的时间上将其划分为以下三个阶段：恢复调整阶段（1978一1991）；探索过渡阶段（1992一2000）；全面改革和快速发展阶段（2001--至今）。

2.我国基础体育教育改革价值取向演变的特点

2.1从基础体育教育教学目标角度看

价值取向是我国基础体育教育进行的改革内在动因。改革开放以来，每一阶段的教育目标能够较好的反映出那一时期的教育价值取向及其特点。不同的教学价值理念的出现，是……