刘艳 刘慧



体育课堂教学中的教学语言特点和形式

刘艳 刘慧

体育教学的活动性和流动性决定了其语言使用的特殊性。本文运用文献资料等方法从语言、教学语言、体育教学语言内涵出发，分析体育教学语言特点，探讨在体育教学过程中教学语言的表现形式。

高校;体育教学;语言艺术;语言特点;语言类型

教学中充斥着什么？充斥着教学内容，师生之间的关系。教学内容是如何构成的？师生间的关系又是怎样展开的？这一系列的问题似乎最后都牵涉到平时我们没有给予太多关注的元素——语言。语言是人们利用它来互相交际、交流思想的一种工具或手段，教学语言是知识的体现者，更是知识的传递者，是教师展开教学的重要条件和基本手段。而体育教学语言，因其教学的活动性和流动性，就决定了其语言使用的特殊性。体育教学中大量的时间要求学生在动中学，因此如何巧妙地运用语言，取得良好的教学效果，就显得至关重要。鉴于此，笔者在借鉴前人研究成果的基础上，就体育教学语言特点、类型、表现形式等方面进行探讨，旨在进一步梳理体育教学语言艺术，为更好的服务体育课堂教学。

1. 语言、教学语言、体育教学语言内涵

1.1 语言及其意义

语言——教学的起点：众所周知，语言使思想成为可能，使教育成为可能。语言是教学得以存在的基础，教学中的语言影响到师生的理解，推动了教学互动中师生之间的交流，促成了教学过程的形成与流变，形成了教学内容的结构和变异。……