王洪荣



浅谈学前教育专业学生的体育教学能力培养

王洪荣

学前教育专业学生的体育教学能力与幼儿体育全面发展的要求不适应，是当前幼儿体育教育发展的最大困境。高校学前教育专业的人才培养方案，对学生的体育教学能力定位不准确、课程设置不合理、教学内容单调、教学目标滞后，导致学前教育专业学生自身体育教育能力难以提高，这就要求我们根据幼儿体育教育的发展要求，创新培养体育教学能力的路径，培育高素质的学前教育专业人才。

学前教育;体育教育;教学能力

体育对幼儿非常重要，不但影响到幼儿的身心健康和全民发展，也影响到我国民族人种和人力资源的质量。《幼儿园教育指导纲要》指出，要求根据幼儿的特点，组织他们参加形式多样、生动有趣的体育活动，以培养幼儿参与体育活动的兴趣。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，“开展‘阳光体育’运动，保证学生每天锻炼一小时”[1]，以便科学安排幼儿的学习、生活、锻炼时间，从而提高幼儿的身体素质。当前，国家和社会各界对幼儿教育事业给于高度关注，这就要求我国要加快培养高素质的学前教育培养人才，特别是既具备幼儿教育知识，又具备体育教学能力的优秀人才。

1. 加强学前教育专业学生的体育教学能力培养的必要性

体育教学能力一般包括体育技能和教学技能。体育技能是“人们通过体育训练而获得的控制动作、顺利进行特定活动的能力”[2]。……