胡彩玲，唐新军，陈杰山

（湖南化工职业技术学院，湖南 株洲 412004）

高职基础化学分层教学的研究与实践

胡彩玲，唐新军，陈杰山

（湖南化工职业技术学院，湖南 株洲 412004）

分层教学的构想和实施源于学生的学习差异，是一种普遍存在的现象。在国家政策指引和目前课堂实际要求下，推行分层教学势在必行。文章结合问卷调查，展开了分层教学的实践，证明通过分层教学，学生的学习自信心得到了提升，教师的教学能力得到了提高，课堂教学效果得到了改善。

分层教学；高职基础化学；教学模式；学业水平

随着国家政策《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的出台，分层教学的研究又迈向了一个新的高度。纲要指出：“注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革”。同时，近年来，因大学扩招和参加高考学生人数不断减少的矛盾日益突出，职业院校生源质量参差不齐的问题日渐突出。因而，在传统授课模式下，要求所有学生在同样条件下达到同样的学习水平，其结果势必导致课堂效率低下，不利于学生自主学习和身心健康发展［1-3］。本文以湖南化工职业技术学院基础化学课程为载体，对分层教学进行研究与实践，旨在提高教学质量，促进学生潜能发展。

一、问卷调查

1.研究对象

以湖南化工职业技术学院化学工程学院2015级应用化工生产技术专业、精细化学品生产技术专业、石油化工生产技术专业、高分子材料应用技术专业学生为研究对象。……