任俭



艺术院校男生选修乒乓球课程现象分析
——以武汉设计工程学院为例

任俭

运用文献资料、问卷调查、数理统计、逻辑分析方法对随机抽取的100名艺术院校男生进行问卷调查及结果分析，研究艺术院校男生参与乒乓球选修课程的现状，并对当前存在的问题进行分析，旨在进一步营造艺术院校男生乒乓球选修课程学习的良好氛围，促进乒乓球运动在艺术院校的开展。

艺术院校；男生；乒乓球；现象

乒乓球运动是一项技能主导类的持拍隔网对抗性运动项目，它集智能、体能、技能为一体，具有球体小、速度快、变化多、趣味性强、场地设备简单、运动量易控制等特点，它能有效避免肌肉高强度连续活动和同场身体对抗的潜在危险，因此乒乓球运动在各类高等院校开展十分普及。在艺术院校，乒乓球选修课同样受到学生的热爱。而对于个性突出、自我意识强烈的艺术院校男生，他们对于乒乓球选修课虽然具有较高的热情，但又存在着轻视乒乓球理论和技能学习的现象。因此，在调动艺术院校男生参与乒乓球选修课程热情的基础上，如何提高艺术院校乒乓球选修课程的教学质量和教学效果，成为研究的重要任务。

1. 研究对象与方法

1.1 研究对象:以选修武汉设计工程学院乒乓球课程的男生为对象。

1.2 研究方法:

1.2.1 文献资料法：在本研究过程中，通过查阅中国期刊全文数据库、万方数据库、中国知网等研究资料，掌握当前相关的研究状况，为本研究提供理论依据和实践方法指导。

1.2.2 问卷调查法：根据研究内容制定调查问卷，并就调查问卷的信度和效度进行检验。向本校13级与14级选修乒乓球课程的男生随机发放调查问卷100份，回收100份，回收率为100%，有效率为100%。

表1 艺术院校男生对乒乓球运动喜爱情况调查

1.2.3 数理统计法：运用EXCEL办公软件和SPSS多元统计软件，结合统计学方法的原理与基本要求，对调查所得到的有效数据进行统计分析和整理。

1.2.4 逻辑分析法：通过对相关数据、资料处理与归纳后，对所得结果进行逻辑梳理，归纳总结，从而得出结论。

2. 统计结果分析

2.1 艺术院校男生对乒乓球选修课程具有浓厚的兴趣

根据问卷调查发现，乒乓球运动在艺术院校体育选修课中深受广大学生的青睐，艺术院校的男生对于乒乓球选修课具有较高的热情。

在表1中可以看出艺术院校的男生对于选修乒乓球表现出浓厚的兴趣，表示很喜欢乒乓球运动的男生所占比例很大，达到了68%，表示一般喜欢程度的男生所占比例为19%，而明确表示不喜欢乒乓球运动的男生则较少，比例仅为13%，由此可见，大多数男生都会选择乒乓球运动作为自己的选修课程。

2.2 艺术院校男生乒乓球理论知识缺乏

艺术院校乒乓球选修课的绝大多数男生为从未参与实际练习的群体或初学者，对于乒乓球的理论知识了解甚少。由于受高考制度和应试教育的影响，课堂繁重的学习任务、课外众多的培优辅导，加上艺术专业课的学习，导致艺术院校的很多男生没有时间也没有精力接触乒乓球，而且一般仅仅通过电视或者互联网知道有乒乓球这样一项运动，更不用说了解乒乓球运动原理及制胜规律.因此，他们的乒乓球理论知识还仅仅处于未入门的感性阶段。

2.3 艺术院校男生乒乓球基本技术薄弱

根据表2可以发现，受过正规和业余训练而选择乒乓球选修课程的男生几乎没有，而在中小学上学期间玩过乒乓球的男生则较多，达到65%，另有35%男生以前从未接触过乒乓球，由此可以看出，艺术院校选修乒乓球课程的男生整体球感较差，乒乓球技战术水平较低，表现在握拍方法错误，基本站位和击球预备姿势不正确，缺乏对技术动作结构的正确理解，在对抗练习中落点控制不到位，无法进行连续性的练习等等。

表2 艺术院校男生乒乓球基本技术情况调查

2.4 艺术院校男生对基本技术训练重视程度不够

艺术院校的学生比较强调个性化发展，注重自己的思想和追求，所以他们在行为上往往表现出自我意识相对突出，个人约束能力较差，行为较随意、散漫和不服别人管教。乒乓球运动是一项技巧性很强的隔网对抗型项目，这些男生在刚开始接触乒乓球时，确实会有新鲜感，但当他们在转入乒乓球基本技术的学习后，在教师“打和平球”、“打回合球”的严格要求下，反复枯燥的动作定型练习、技战术水平提高的缓慢速度和大多数时间都在满场捡球的循环往复过程会让他们对乒乓球运动的兴趣大打折扣，不愿进行连续的基础技术动作训练，转而以自我玩乐、比赛对抗为主，忽视了基本技术训练的重要性。

3. 结论与建议

3.1 在课堂准备活动中安排球性练习

乒乓球运动是一项对动作的精细度和准确性都要求很高的技巧类主导项目，对练习者的手感有着极高的要求。由于艺术院校学生球感普遍较差，在正式学习基础技术动作之前，要特别加强练习者的球感练习。具体方法为：①单面或者双面交替颠球练习，连续颠球超过50次为合格；②移动颠球练习，在前后左右移动中连续颠球100次为合格；③对墙击球练习，连续击球超过50次为合格；④地板拍球练习，连续拍球超过50次为合格。

3.2 控制学生课堂人数，保证教学质量

我校共有16张乒乓球桌用来上课，场地设施情况基本满足教学需要。但当前每班学生人数平均在32人以上，技术水平参差不齐，加上受到人数众多的影响，教学质量无法得到保障。为提高教学水平，确保课堂教学质量，应适当减少课堂人数，把每班人数控制在20～30人。

3.3 灵活运用各种教学方法，合理安排教学内容

乒乓球教学内容包括技术学习和理论学习两部分。技术学习能提高乒乓球技战术水平，理论学习可以加深对乒乓球运动的理解，因此，在设置教学内容时应做到两者兼顾。教学内容应紧跟专业发展趋势，加强课堂时代性和趣味性，课上鼓励学生大胆进行练习，课下多与学生进行交流，灵活运用示范法、游戏法、比赛法等方法进行教学，将乒乓球的技巧性和趣味性相结合，培养艺术院校学生的乒乓热情，树立终身体育锻炼意识。

3.4 加强师资队伍建设

体育教师在体育课堂教学中发挥着主导作用，是提高乒乓球课程教学水平和质量的关键。作为艺术院校的体育教师，应紧跟体育运动发展潮流和趋势，不断提高专业技术水平和自身综合素质，在传授学生乒乓球技战术的同时，引导学生正确理解乒乓球运动的本质，培养学生参加体育活动的兴趣，促进学生终身体育观念的形成。

3.5 改进传统教学评价方式，建立综合评价体系

由于艺术院校学生自身的特点以及学生之间存在着不同程度的个体差异，传统的只追求成绩达标，而忽略学习过程的教学评价方式已经在一定程度上阻碍了学生学习乒乓球的积极性。因此，艺术院校应当革新体育课的成绩评价体系，重视学习过程在成绩考核中的比例，包括学生的出勤情况、学习态度、课堂表现以及学习进步的幅度，采用期末考核与学习过程考核相结合的综合评价方式，使教学更具有教育性、合理性和趣味性，保证学生在有限的课堂学习中既掌握一定的乒乓球技战术，又学到一定的乒乓球理论知识，促进乒乓球运动在艺术院校的健康发展。

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任俭(1988-)，男，湖北恩施人，硕士研究生，研究方向：体育教育训练学，助教，武汉设计工程学院。

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.02.039