王 茜

（徐州市开发区中学，江苏 徐州 221000）



情理交融，情感体验，情满课堂
——谈中学音乐教学中的情感体验

王 茜

（徐州市开发区中学，江苏 徐州 221000）

【摘要】音乐是创作者表达自我情感的载体，能够陶冶情操，所以情感体验是音乐教学中不可或缺的环节。在初中音乐教学中，教师应该培养学生的情感，运用合适的方法激发学生的兴趣，带领学生在音乐中翱翔，唤醒其情感共鸣。

【关键词】中学音乐；情感体验；音乐教学

音乐，是听众通过听觉对音乐的体验，并从中领略创作者的情感，是一种情感交流。音乐教育的目的并非技能与知识上的灌输，而是情感上的精华、熏陶、体会、感染。新课改提出，音乐课程目标是陶冶学生的情操，丰富学生的情感。但传统音乐教学更多的是乐理教法的灌输，从而忽略了学生对音乐作品的体验、感受与探究。随着新课改的深入，音乐教师也改变了教学模式，并且在情感体验方面收货匪浅，下面让笔者结合多年的教学经验共同探讨如何提高中学音乐教学的情感体验。

一、以情育趣，情理交融

音乐作品是创作者情感的载体，有着各种各样的形式，也有着不同时期特定的风格，学生不一定都能体会其精髓，也不一定会被学生所喜爱。特别是初中音乐教材中的历史名曲，由于历史遥远，学生对相关创作背景、历史知识了解有所欠缺，对其认可程度相对较低。所以，在赏析某一音乐作品时，教师可充分利用学生们熟悉的事物或与其息息相关的生活进行引导，培养学生对音乐作品的兴趣。例如，在讲解《二泉映月》这一课时，教师可以先讲述盲人阿炳的故事，再让学生欣赏《青少年管弦乐队指南》《环球之旅》《春江花月夜》等曲目，并让学生联想这样的歌曲与现实生活的联系，让学生明白就算是传统音乐也能够与现在的生活产生共鸣。

运用流行音乐作为引子，调动学生音乐欣赏的热情。流行音乐由于更为切近学生的生活，形式较为活泼轻松，音乐形式更加自然亲切，能够引起学生的共鸣，让学生能够产生感情与心灵上的交流。教师在设计音乐欣赏课的内容时，可是选择一些与教学内容相关、学生喜爱的音乐让学生赏析，这样能够有效提高课堂教学效率。例如，笔者在讲授《祖国颂歌》这一课时，先将《祖国颂》《歌唱祖国》的作品播放给学生赏析，让学生从这两首歌曲中感受人们对祖国的热爱之情，让学生衷心感受到身为中国人的自豪感，吸引学生的注意力之后，紧接着播放《祝福祖国》《今天是你的生日》，这时全班学生积极性充分被调动起来，加强学生对多元文化的认识和理解，开阔学生接触同题材作品的视野。以情育趣，让音乐走进生活，让学生真正了解音乐的内涵。

二、以情促知，情感体验

随着年龄的不断增长，学生对于音乐的追求不再仅仅停留在会唱几首歌的程度上，更多的是希望从视唱、乐理、练耳等等方面的音乐知识也有所了解，并且对于掌握某一音乐技能的愿望越来越强烈。随着心理、生理的成长，学生对音乐的接触也会随之增加，对于音乐的求知欲也在加强，学习越多，了解越多，发现的音乐价值也就越多，音乐需求也因此而增加，这是一个学习的良性循环过程。因此，在教学过程中，教师更要依据学生不同年龄阶段的特点而进行教学，不能一概而论，用丰富多彩的情感体验、教学方法感染学生，充实学生的精神，激发他们的热情，让他们能够将音乐注入无穷的活力。以为合格的音乐教师应该想方设法满足学生的求知欲，只有不断提升自己的音乐素养，并且无私、毫无保留地将自己的知识传授给学生。在音乐教学过程中，教师就是要无时无刻按照学生的实际需要，运用学生易于接受、乐于接受的教学方式，为学生提供一个适合他们年龄阶段的授课模式，让他们在音乐的海洋中，重获自信，感到满足，促进积极情感体验的产生，催发他们对音乐学习的积极性，用更加热情饱满的态度应对以后的学习生活，从而形成良性的学习循环。

三、以情养德，情满课堂

审美教育是音乐教育的本质，音乐教育就是通过情感的熏陶，让欣赏者的心灵能够在不知不觉中得以洗涤，让其成为生动的形象而并非理性的灌输，让其成为道德情感而并非道德说教。换而言之，就是音乐教育通过生动有趣的形象塑造，多种多样的音乐方式来陶冶学生的情操，洗涤学生的心灵，培养学生积极乐观，健康向上的情感，让学生能够树立正确的世界观、人生观与价值观，大胆追求美、向往美与创造美，自觉约束自己，从而让自己能够自我提升。中学的音乐教育在培养学生德善这一方面有着不可或缺的作用，所以，在音乐教学中，教师要充分利用音乐培养情感这一特殊的功能，培养学生良好的思想品德。

例如，笔者一般会选择一些家喻户晓的歌曲，《青春舞曲》《茉莉花》等，音乐课堂除了教会学生演唱歌曲的技巧，还需要灵活运用教学方式让课堂“活”起来，笔者曾通过诗歌朗诵、讲故事、观看与音乐作品相关的影片、用不同的乐器演奏作品等等，多方面调动学生对音乐的热情。学唱歌曲仅仅是音乐教学的一小部分，更多的是如何将音乐所表现的形象尽可能呈现在学生面前，如《梁山伯与祝英台》这一越剧中，该作品是怎样把主人翁之间誓死捍卫爱情，积极与封建制度做斗争表现的淋漓尽致，扣人心弦，让学生们真切地体会到音乐的动人之处，这才是成功的音乐课。“以情养德，情满课堂”的教学方法，需要教师在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，发掘其潜在的情感，在欣赏音乐作品时，提升自我的音乐素质，思想品德，让他们能够在今后人生道路上学以致用，越走越好，越走越远。

参考文献

［1］窦伟. 如何在高中音乐教学中加强学生的情感体验［J］. 音乐时空，2013，14：160.

［2］沈海明， 周琦. 把耳朵唤醒——谈初中欣赏教学中音乐听觉能力的培养［J］. 中国音乐教育， 2015（1）：49-52.

［3］郭颖. 新课程实施过程中的教学体会——浅谈中学音乐鉴赏课的作用［J］. 音乐天地， 2012（3）：12-13.