李 慧

（江苏省淮安市洪泽县仁和小学，江苏 淮安 223123）



情绪激励与非智力因素的开发
——谈激励教学在音乐教学中的应用

李 慧

（江苏省淮安市洪泽县仁和小学，江苏 淮安 223123）

【摘要】教师在教学过程中，应多采用激励性原则进行教学，其教学方式能有效提高学生的学习热情和兴趣。目前，在我国素质教育备受关注。教师在教学音乐的过程中，采用激励性原则，不仅有利于学生身心发展，还能让学生学习的主动与积极性得到激发，促使其良好习惯的养成。本文就激励教学在音乐教学中的应用展开探讨。

【关键词】激励教学；音乐；应用策略

现代社会的教育以素质教育作为基本原则，其教学方式能使课堂教学效率得到显著提高。音乐，作为培养学生情感以及综合素质的课程，对学生日后情感体验以及发挥自身素质起着重要的作用。在教学过程中，教师采用激励性原则，不仅有利于学生身心发展，还能让学生学习的主动与积极性得到激发，促使其良好习惯的养成。学生通过深入感受音乐魅力，能够有效提高音乐课程的教学效率。

一、目标激励手段的应用

音乐课程的主要目的在于培养学生对音乐理论以及技能的掌握能力，并通过培养学生的音乐兴趣来使他们的鉴赏与审美能力得到提升，进而使他们的情感体验得到增强。在制定教学计划过程中，教师要充分考虑到学生的自身特点、特色以及其学习能力来进行目标制定，确保制定的目标合理并可实现。……