张雅琼（江苏省宿迁市泗阳县教育局，江苏　宿迁　223700）



精心设计，情境交融
——初中音乐教学中情境教学法的应用探索

张雅琼
（江苏省宿迁市泗阳县教育局，江苏宿迁223700）

【摘要】建构主义理论，其最重要的组成部分以及表现形式便是情境教学。情境教学作为最为新兴的教学模式，近年来受到广大教师的青睐，因此运用也十分广泛，并且收到了良好的成效。将情境教学法应用到初中音乐教学中，能有效激发学生的学习兴趣，锻炼学生主观能动性，使学生能进一步理解与感悟音乐。开展情景教学，对培养学生创新能力等方面具有重要作用和意义。

【关键词】初中音乐；情境教学；创新能力

情境教学模式是教师在教学过程中，通过合理的场景设置，让学生在具体、生动的学习环境中学习，使学生的学习兴趣得以激发并主动参与到课堂中来，以此提高学习的效率。以音乐教学为例，初中音乐教学中采用情境教学模式，培养学生对音乐学习的兴趣和主动性，提升音乐教学的效果。传统的音乐教学，教师虽在备课、重难点知识讲解中用到了部分情境教学法，但没能从理论角度出发，导致情境教学法未能收到应有的成效。使用情景教学法，主要以激发学生兴趣为主，培养学生的主观能动性。让音乐领悟、理解音乐的能力得到提升。开展情景教学，对培养学生创新能力等方面具有重要作用和意义。

一、借助现代化教学手段，创设直观式情境

传统教育模式主要以应试教育为主，教师深受其影响，初中音乐课堂也不例外。……