张培叶

摘要：文章介绍了中国和挪威两国的高等教育质量保障体系，说明了两国的质量保障体系的评估组织，比较分析了两国高等教育质量保障体系的特点，最后探讨了挪威高等教育质量保障体系对我国的启示。

关键词：中国;挪威;高等教育质量保障体系

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2016）06-0219-02

中国和挪威的高等教育质量保障体系均是从20世纪80代开始提出，直到20世纪90年代后才正式进入快速发展时期。中国和挪威的高等教育就有很大的差异性，所以对于高等教育质量保障体系也有着明显的不同。

一、高等教育质量保障的含义

“质量保障”一词源于英文（Quality Assurance），“高等教育质量保障”（Quality Assurance in Higher Education）于20世纪80年代初由西方高等教育学者提出，并随之被广泛地应用。1995年，我国陈玉琨教授首次提出了“建立教育质量保障体系，加快我国教育改革步伐”的建议，并且陈教授在随后出版的《高等教育质量保障体系概论》一书中，深入分析和仔细研究了高等教育质量保障体系。

故在高等教育评价体系中，高等教育质量保障是指与高等教育机构通过使用质量监督管理、审计和评估和其他手段，以保障其人才培养的质量、科学研究和社会服务活动等这一系列的活动实现预定目标，以便用户能满意这个有计划、有组织的活动。

二、中国高等教育质量保障体系

20世纪80年代初，我国高等教育质量保障活动有可依据的法律法规，主管教育行政部门可依据法律的规定对各高校审定各级学位授予单位及其学科、专业是否具备授予单位条件，规定专业的设置和调整，并且对新增专业进行检查、评估等。……