郭　莉　崔　强　黄之宁　陈祥宏

1．徐州工程学院，江苏　徐州　221000；2．空军勤务学院，江苏　徐州　221008



基于实践育人理念的《环境法》“四位一体”教学模式研究*

郭莉1崔强2黄之宁2陈祥宏2

1．徐州工程学院，江苏徐州221000；2．空军勤务学院，江苏徐州221008

针对目前环境法教学存在教学模式僵化、教学方法单一、理论和实践脱节等问题，以徐州工程学院环境工程专业的《环境法》教学为样例，进行了“网状交汇式教学——圆桌论坛式教学——问题巡回式教学——阶梯递进式教学”四位一体教学模式探索，激发了学生学习兴趣，提升了教师专业素养，具有一定的辐射示范作用。

环境法；四位一体；教学模式；实践育人

一、问题缘起与理念意蕴

(一)问题缘起

《环境法》是一门跨学科课程，课程内容具有综合性、多元化和复杂性等特点，要求教师在教学中联系实际、善于创新、灵活授课。但目前的环境法教学存在种种问题。其一，教学模式僵化。多数环境法教学中以环境法律条例的介绍为主，内容庞杂，琐碎枯燥，难以记忆。其二，教学方法单一。在环境法的教学活动中，以讲授为主，辅以案例教学，缺乏教学方式的创新。教学中如若仅仅讲授，课堂气氛势必沉闷乏味，无法调动学生学习的主动性、积极性，难以取得良好的教学效果。 其三，理论和实践脱节。2015年是新《环保法》的实施年，在具体教学中需要增加新的法律理念和执法规定(按日计罚、查封扣押、行政拘留等)，而当前的教学内容滞后实践发展。其四，以知识传授为主，忽视学生能力的培养。……