宋伟

【摘 要】导入是课堂教学的必要环节，对整体课堂教学质量的提高作用显著。在本文中，笔者就以生物课堂教学活动为背景，围绕着导入的设计和实施展开了一些讨论。

【关键词】导入技能;课堂教学;趣味性

导入环节是一堂课的序曲，一个有创意、有吸引力的导入，可以让学生迸发出跃跃欲试的学习心态，这样一来，就可以轻松将被动学习转化成主动学习，而这个效果恰恰是一个好的课堂教学活动所必不可少的学生心理条件。为了开启高效的生物课堂，教师要学会运用各种各样形式各异、内容有趣的导入，让学生对接下来的生物学习摩拳擦掌，让学生愿意自主地去学习教师要讲的知识，这样一来，学习的效率、效果自然不会差。究竟什么样的导入才能卓有成效地发挥导入功能呢？

一、标题直接导入法

标题往往是一节课的核心问题和内容，是教师接下来要讲的重点部分，需要学生重点掌握。在导入过程中，如果教师以标题切入为方式，通过对标题进行提问、解读，可以让学生迅速明确本节课所要讲的基本知识，从而顺利抓住学习的中心。例如，在给学生上《组成细胞的元素和化合物》时，我们就可以进行如下的导入设计：“但凡地球上的生物，无论形态、大小、生理结构区别有多大，他们都有一个共同的物质基础，即组成生物体的元素和化合物，那么今天，我们就来了解一下组成生物体的元素有哪些？生命有没有什么特有的元素？……