杨靖

新课标指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”这是低年级写话训练的起点，也是训练的归宿。低年级孩子接触的事物少，词汇量不多，表达能力也不够好。因此，对于低年级写话教学，不能条条框框要求过于死板，而要倡导“活”，让孩子们的写话潜力得到真正地、充分地开发。

一、活用教材

人教版小学低年级语文教材中具有丰富的写话资源，它有色彩鲜艳的图画，有优美朴实的语言，有生动有趣的故事，有设计精练的练习……只要教师善于发现，细心引导，就会有很多活生生的写话素材。

（1）活用教材中的插图。翻开人教版语文课本，那一幅幅精美的插图会使你浮想联翩。这些图贴近生活，趣味性很强，为说写提供了良好的素材。看图写话，看图是基础。低年级孩子缺乏观察能力，观察事物无目的、无顺序。这就要求教师在指导学生看图上下工夫，让学生掌握看图的方法，并注意引导学生关注细节，判断事情发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容。如“放风筝”，教师可鼓励学生仔细观察，同时提出问题：这是什么季节？图上都有谁？他们在干什么？心情怎么样？先让学生说，再动手把说的写下来。一学生写道：“春天来了，我和同学到草地上放风筝。我们很高兴，狗也很开心！”看似简单的一句话，却反映出孩子阳光、快乐的生活。孩子在轻松快乐中学会了表达，学习了写话。

（2）活用教材中选取的课文。