李小琼

摘 要：在小学语文教学中，教师对于语句的积累很重视，但对于语句的运用却重视不够。只积累但不会运用，就等于做了无用功。在教学中教师应指导好学生的运用，把理论和实践结合起来，教给学生运用的方法，还要激起学生运用积累语句的兴趣。本文从不同的几个方面讲诉了如何运用积累的词语，并把它转化为自己的语言。希望此文能抛砖引玉，对广大同仁有所帮助。

关键词：语文;小学;积累;语句

在小学语文教学中，教师很重视学生语句的积累，在教材的综合学习中设置了“采蜜集”、“我的小本本”等小栏目，以增强学生对于好词佳句的积累，教师也对此进行了强化记忆。但在如何运用积累的这些语句的问题上，好多教师重视的程度不够，小学生又不能领悟运用的要领。所以造成了积累和运用脱节的现象。

在运用方面，教师的引导很重要，教师应根据教学内容，适时、适度的加以引导，教给学生运用的方法，激发学生运用的兴趣，善于把积累的语句转化为自己的语言，促进语文能力的发展。

一、利用阅读为运用奠定基础

理解是积累的基础，也是运用的基础。我们提倡读书时“字字入目”，要把心放到文章里去，作者的喜怒哀乐就是自己的喜怒哀乐，只有把自己置身于作者的描写当中，才能真正地去理解文本，只有入情入境的去读，才能唤起自己生活中某些似曾相识的记忆。这样，在以后的习作中，才能灵活地运用。如果在读书时佐以科学方法的指导，老师作适时的点拨、引导，那么，学生对语句的理解就会更快、更透彻。……