周礼科

摘 要：运用信息技术，其核心目的是实现信息技术与学科课程的有机整合。而且前提是对“整合”一词的理解不能出现偏差。信息技术作为一种教学辅助工具，教师必须有一个清醒和理性的认识。对信息技术的运用，要根据学科特点、课程特点而定，而不是“一刀切”地运用。运用信息技术，对教师提出了更高的要求，但在另一方面，却大大丰富了课堂内容，可以激发学生的学习积极性，提升课堂的教学效率。

关键词：信息技术;课程整合;偏差;素养;对象和方法

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学普及信息技术教育，并特别强调要加强信息技术与其他课程的整合。“信息技术与课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，是与传统的学科教学有着密切的联系和继承性，又具有一定相对独立的特点的教学类型。教学方法和课堂模式，必须随着社会的变化而变化，不能用传统的教学方法和课堂模式走到底。新形势下的教育，对教师的要求，不仅仅体现在学科知识是否扎实，还看教师具不具备新的教学理念，以及掌握一些新兴教学设备的运用技术。由于科学技术的不断提高，以及教育改革力度的不断加大，越来越多的先进设备已经在课堂教学中得到运用。

最明显的就是，随着因特网的日益普及，信息技术正在改变人类社会的生产方式、工作方式、生活方式和学习方式。……