朱险峰

摘 要：语文教学与情感教育密不可分。一些消极思想让孩子们常常不知所措！及时引导孩子们形成正确的情感价值观，让他们胸怀爱心，辩证看问题，是语文教师的责任。我们要教导学生学会爱。

关键词：小学语文;课堂教学;情感教育

在语文教学中，我们常常会遇见理想与现实相碰撞的尴尬。当我引导学生为中华民族灿烂辉煌的传统文化而骄傲时，他们却怀着质疑的态度说：“中国人发明了火药，不去制造枪炮，只是去放爆竹;发明了指南针，没有服务于远征的航船，而是去看风水……”当我教育学生要胸怀一颗善良的心，倾力救助他人于危难时，学生却担忧的说：“老师，我们如何保证自己不会是下一个‘彭宇？。从道德上讲，路见不平应该施以援手，看到摔倒老人应该扶一把。然而当我的手伸出时，不该有的事就可能会发生，所有的一切可能都要让我一人扛，如此环境下，如此道德生态，如何让人去施以援手，去更好地发扬中华民族的优良传统美德……”

有一天，在教学郭沫若的《屈原》时，当我满怀着热忱和激情鼓励孩子们无论何时对祖国都要有忠贞不屈的情感时，他们用诚挚的眼光望着我问：“老师，您确定要让我们成为那样坚定又执著的人吗？您确定我们在走完这样的人生道路后不会后悔吗？”

我陷入了沉思！的确，如今摆在我面前的最棘手的问题，不是如何去指导孩子们学习文学的知识，语法的常识，而是如何引导他们在接受知识的同时，更兼有一种健康且辨证的眼光去解释这个丰富多彩的社会不断呈现在他们面前的现实与不足，且透过这一切稳稳地把握住自己内心最至高无上的是非判断。