赵文明

摘 要：在小学阶段学习整数、小数和分数四则计算及其混合运算，具有基础性和工具性，因此，在小学阶段学好四则混合运算，并形成一定的计算的能力，这是终身受益的。

关键词：小学数学;计算教学;有效性

一、创设情境，让学生喜欢计算内容

建构主义认为，学习总是与一定的社会背景即“情境”相联系，在实际情境中学习，有利于建构。创设一定的情境，通过情境开展学习，学生能把计算当作一种工具，通过计算解决一些问题，体会计算的价值，激发学习兴趣，因此，计算教学从情境引入，并就些开展有效的教学，这是可取的。

（一）创设情境，引发求知欲

数学来源于生活，生活中处处有数学。在计算教学中教师结合教学内容、联系生活中的实际问题创设情境，不仅能唤起学生的有意注意，引起学生对学习内容的好奇心，而且还能激发学生的求知欲望和创新兴趣。因此，教师在教学过程中要想方设法让学生经常处在熟悉的、新切的情境之中，进而使学生对所学的内容产生内在需要，激发学生求知的欲望。

（二）创设情境，使知识与情境融为一体

创设情境，不只是为了将知识“粘贴”进去重要的要使知识能镶嵌到情境中，与情境内在的融为一体。很好地承载数学知识的本质，帮助学生唤起已有的知识经验，沟通新旧知识的联系，帮助学生实现旧知向新知的自主迁移。

（三）计算教学不只创设情境一种方式

计算教学，绝大多数新知是原有知识经过迁移、变化、综合而成。……