谢贤

摘 要：小学数学复习课与讲新课不同，具有一定的复杂性，也被很多教师认为是教学中的难题。复习课是小学数学学习中不可或缺的一个环节，以前的数学复习课一般是按照题海模式，让学生在习题中学会知识，但是经过长时间的实践，显然这种方式的有效性比较低。因此，在新课改的指引下，教师要对小学数学复习课进行新的教学情境设计，让学生在复习中学会主动，提升思维能力。

关键词：小学;数学复习;教学情境

情境教学在小学课堂上应用广泛，在教师设定的情境中，教学内容可以变得更加生动和具体，学生也更乐于接受，因此情境教学法能够提升教师的教学效率和学生的学习效率。本文从教学情境设计出发对小学数学复习课进行了研究和分析。

一、教学情境设计依据的原则分析

（一）学生学习的自主性

教师在设计教学情境时，要充分调动学生学习的自主性。在小学数学复习课上，要将自主性渗透到复习的全过程中。学生积极自主学习的表现主要体现在以下几点上：学生自主的对知识进行梳理、学生能够找到自己对知识存在的误区，让学生自己判断对知识掌握的程度，这样才能发挥他们的积极性和主动性，从而有效的激发学生学习兴趣。

（二）挑战性

小学阶段的学生思维比较活跃，还没有受到更多条条框框的约束，也喜欢挑战一些有难度的习题，因此教师在情境设计过程中需要引起学生学习的好奇心和注意力，让学生对问题有探索的欲望。……