田儒会

摘 要：情感教育对情感特征比较突出的小学生而言十分重要。小学语文课文蕴含着丰富的情感，教师在教学中应根据教材特点挖掘情感因素，采用适当方法拨动、震撼学生的情感之弦，学生就会情动辞发，捕捉到作者熔铸在作品中的情和意，获得与作者情感上的共鸣。

关键词：小学语文教学;情感教育;实施策略

苏霍姆林斯基写到：“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道他的精力倾注在什么方面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。”情感在小学生学习、生活和心理发展中均有极其重要的作用。

情感教育在小学语文教学中的实施策略。

一、挖掘小学语文教材，准确把握教材中的情感因素

《小学语文新课标》明确了小学语文情感教育的根本要求：“小学语文应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”，“在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义品质，提高文化品位和审美情趣”小学语文教材中，无论是优美的小诗，还是严谨的长篇华文，都是教师进行情感教育的凭借，是教师对学生进行语文智能教学和情感陶冶的载体。小学语文教材的情感因素大致可以分为以下几类：

（1）关于祖国及民族感情方面的有《开国大典》《梅花魂》《曼谷的小象》等。

（2）关于生活、历史风云方面的有《荷花》《第一场雪》《草船借箭》、《西门豹》等。……