张菁菁

摘 要：小学生的认知能力还处于发展阶段，思维活动十分活跃，求知欲高和创造力较强高，因此在进行小学数学教学时，既需要老师对学生进行科学有效的知识传授，还需采取引导式的教学方式让学生进行自主性的学习，并通过主动积极的思考来进行问题的探索，以此来提高学生的思维逻辑能力与认知水平，促进小学数学教学质量的提高和学生的全面发展。本文将以小学数学教学及学习现状为出发点，对提高学生自主性学习的意义以及具体的措施进行讲解和探讨。

关键词：小学数学;自主学习;学习效率

小学数学将提高学生的思维逻辑能力与分析判断能力作为教学任务和目的，因此需要教师通过积极的引导以及具体教学情境的创建来发挥学生学习的主观能动性，深化学生对知识的掌握能力，促进认知结构的构建。

一、小学数学教学以及学习的现状

（一）老师的教学模式单一

小学生生性活泼好动，因此老师不仅需要进行知识的传授，还需对课堂秩序进行有效的管理，很多老师出于完成教学任务的目的采取传统的教学方式，根据教科书进行机械的教学，并未通过对小学生的生理特性进行具体的分析来采取多种教学模式激发学生的想象力和创造力，因此教学模式的单一使得课堂缺乏一定的活力。

（二）师生之间缺乏互动

课堂秩序作为影响小学数学教学效率的重要因素，很多老师为了维持课堂秩序对学生的课堂行为提出了很多苛刻的要求，这一点不仅使得学生的思维活动受到极大的局限，还导致师生之间缺乏有效的沟通与交流，因此既加大了学生之间的隔阂，也难以让老师站在学生的角度来进行知识的传授。……