张玉秀

摘 要：朗读是高中生英语学习中一个非常重要的环节，但却常常被被疏忽。本文基于笔者的教学实践，重点介绍英语朗读教学的策略、途径和办法，从而达到提高英语朗读水平促进英语能力提高之目的。

关键词：英语朗读;现状;策略

某日，看到中央电视台播出的“希望英语”大赛节目，孩子的精彩表现及流利地口语深深地触动了我。我们的学生和电视上的孩子一样在小学就开始了英语口语学习，每周都有固定的英语课程，但很多同学连一小段话都读不通。笔者对所任教的两个高二班级学生调查发现，只有27.78%的同学经常朗读。

一、 英语朗读教学的现状

1.读的时间过少

受应试教育的影响，很多同学学英语以做习题、搞语法为主，很少花费时间和精力朗读英语。课堂教学中，老师们安排了不少读的环节，但这些读多是阅读而非朗读。朗读在高中课堂教学中占比例甚小，老师也很少在一节课中设立明确的朗读目标，单个学生在课堂上当众朗读的机会非常少。老师虽然会指出学生的读音问题，但学生长久以来的习惯却难以因一时的指点而彻底改变。

2.重单词，轻课文

很多同学都认为学好英语的关键是词汇量，觉得朗读课文没有什么用，对提高自己的英语水平无益。

3.只求读，不求准

朗读的时候，学生不会断句，很多单词读不准，如side 被读成said，单词读不准在交际中会闹出笑话，有时还会产生严重的后果。很多外交活动中的语音错误在全世界广泛传播，损害了这些要员的形象，危害了其所在国家的利益。……