罗基萍

摘 要：在高职高专的旅游英语教学中，存在课程设置不科学教材使用较为混乱，教学方法落后教学模式停留在传统模式，教师队伍专业性不足，专业英语结合不足英语教学与旅游专业教学脱节的问题。可以通过培养学生的自主学习性加强与业界交流，差异化教学实行个性化教学模式，完善旅游英语评价体系，举行旅游英语技能大赛来促进旅游英语教学的效果。

关键词：高职高专;旅游英语;教学;问题;策略

一、当前高职旅游英语教育现状分析

1.课程设置不科学，教材使用较为混乱

课程设置不合理，教材不规范目前高职院校旅游英语专业课程体系的设置和教材的选用没有体现出专业性特征，一般和旅游管理专业课程设置大体相同，缺乏成熟的旅游英语系列教材，有的院校采用的旅游英语教材是与旅游无关的基础英语教材，无法体现出“旅游英语”的专业特征，更不能突出其使用价值的针对性。比如：一直以来，旅游英语专业的主干课程是《综合英语教程》，该教材内容丰富，趣味性强，但对于英语底子薄弱的高职高专学生来说，有一定的难度，且语言信息与他们所学专业无关，老师扮演的角色也很尴尬，创新教学，激发学生学习兴趣就更无从谈起了，导致大部分学生考取的是汉语导游证，无法满足涉外旅游的人才需求。

2.教学方法落后，教学模式停留在传统模式

滞后的教学模式与考核方式目前，教学模式的改革比较缓慢，往往止步于理论，采用的多是黑板加粉笔的“填鸭式”课堂教学，在整个教学过程中，老师是主要表演者。……