袁作成

摘 要：相对于其它学段的学生，高中学生更需要在愉悦的环境氛围中进行学习。他们学习任务压力大于任一学段，他们的学习难度高于任一学段，他们的心理压力也大于任一学段。所以，在高中英语教育教学中，发挥教师的指导作用，营造和谐的、愉悦的、兴趣化的学习活动氛围，对于帮助学生减负增质，释放心理压力，进行高效化的学习作用明显。

关键词：实现;高中;英语;愉悦教学;方法

高中学段的学生是正处于一个特殊时期的学生，就他们自身来说，他们的身心发展迅猛，对于外在资源的需求量最大，就外在来说，他们是距离社会需求最近的社会建设者之一。社会对于他们的要求极高，表现出来就是，这一时期的学生承受着其它学段学生无法比拟的压力。他们需要释放天性的、减负增质的愉悦教学。那么在高中英语教学中如何实现愉悦教学氛围呢？下面我结合自身的教学经验来谈谈我的看法：

一、理念解读

知识的学习离不开学生自主学习能力的支持，自主学习能力是学生主动参与学习活动，积极进行思考与探索，获得其他学习能力的基础。但是，拥有自主学习能力同时，学生也需要愉悦的学习氛围来减低学习压力，尤其是在高中学段的学生。愉悦教学强调施教双方的良好配合。一方面，教师应以学生为主体，多手段、全方位地利用和设计教材中所能够利用的愉悦教学因素，根据学生的年龄和接受知识程度及其身心发展规律，设计出因人而异、因材施教的施教环境。……