课堂管理，是师生共同参与，以学生自由个性的形成和发展为终极价值依托，在一定规则的组织和协调下，为达成教育教学目标而进行的一系列的活动。纵观现如今的课堂管理建设，其中，学生的自主地位已得到了一定的尊重和重视，然而，在管理层面上，仍有为数不少的教育者把学生视为课堂活动中绝对的客体，利用“精神压制”的方法不断伤害着学生的幼小心灵。本文，笔者主要针对学生个性自由缺失这一问题所带来的危害及相应的解决对策这两方面来谈谈自己的想法。

一、课堂中学生个性自由缺失问题的危害

教学目标和实施过程相一致的管理模式，是当今课堂管理方式上呈现出的一大特点，在这样的管理方式下，学生个性自由的缺失也淋漓尽致的体现在课堂管理的时时处处渐渐产生了“机械化”的趋势，不容小觑的是，这种课堂管理模式的弊端已经直接影响到了学校管理的各个维度，以下分述之。

（一）对班级而言

缺失个性与自由的课堂管理首先不利于班级凝聚力的形成。在这种状态下，班级体较容易发成为“一盘散沙”：教师群体与学生群体分别处在了“权力”的两端，而将桥梁作用的班干部群体置于了一个十分尴尬的地位。这种游离、甚至敌对的课堂管理状态，不利于班级舆论导向的形成。其次，不利于良好班级氛围的形成。所谓“风平浪静”的课堂管理状态只是一个假象，一旦教师的管理稍加放松，教室就会乱作一团，学生变得难以控制。……