特约撰稿 刘源泉 肖春燕

“适应经济社会发展与科技进步要求，推进课程改革，加强教材建设，完善监管制度！”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的实施，为中国未来10年的教育改革发展提供了明确前进方向，重点强调了课程改革、教材建设的重要性;教材建设是课程改革的重要组成部分，课程改革的质量又直接影响教学改革进行，可见，教材开发建设对教育教学改革举足轻重。

“以服务为宗旨，以就业为导向”是中等职业教育的理念，旨在为社会培养较为急需的生产、建设、管理、服务一线应用型人才。在中等职业学校中，开展校本教材开发，能有效推动中职教育改革发展。教学是中职学校的工作核心，能使学生掌握知识形成技能;教材是教育教学活动的基础，是提高知识技能的有效载体。因此，对教材的引进开发，关系中职学生知识技能暨个性内化结构的形成质量。除引进国家、地方统编教材外，中职学校开发建设具有一定地域特色、浓厚色彩的校本教材，尤为重要。

那么，何为校本教材？如何打破开发“瓶颈”？……这些问号背后，课题解答迫切！日前，笔者随同由铜仁市委政研系统，市职校课程体系改革发展编写工作领导小组暨各区县教育部门相关负责人组成的“黔东地区中等职业学校校本教材开发调研组”到铜仁市的江口、松桃、碧江、万山等8县2区，遵义市的务川、湄潭、凤岗、新蒲等10县3区2县级市，重庆市的大足县职业教育中心、黔江