陈昌怀

摘 要：高中英语有效教学中的“有效”含有三重意蕴：一是教师在课堂上对学生的教学能够产生良好的结果，即效果;二是教师的教学效率较高，此为效率;三是教师的教学目标与学生的需求紧密相关，即效益。本文拟对此进行浅要的探讨。

关键词：高中英语;有效教学;自主学习

近年来，在新课改的背景下，有效教学成为一个越来越热门的话题。新课改强调教师要摒弃往常填鸭式的教学方式，采取以学生为中心的教学方法，努力让学生主动学习。但是如何让老师教的轻松，学生也能学的惬意呢？围绕有效教学这一“核心”，还有什么别的方法能够让学生更好的提高英语的学习水平呢？笔者认为可以重点采用下面几种方式。

一、鼓励学生自主学习

学如逆水行舟，不进则退。高中阶段学生自我学习的主动性提高，自我管控能力上升，在这一阶段，英语教学应该充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生主动的进行学习，而且要求学生投入学习。

在英语的教学过程中，为了使教师所讲授的知识能够最大程度的被学生吸收，从而做到有效教学，教师就要挖掘学生感兴趣的知识，引导学生逐步爱上学英语。例如教师可以讲一些英语的小笑话、短诗歌、有趣的谚语;又如上课前布置一些任务让学生了解课文的相关背景知识;再如教师在课堂上“寓教于乐”，始终牢记保持课堂轻松活泼的气氛，为鼓励学生主动学习做好环境的铺垫等，用这些方式慢慢引起学生的学习兴趣，最终是为了培养学生主动学习英语的能力。……