许丽香

摘 要：课堂提问是教师在课堂教学过程中常用的方法，在中学物理的课堂教学中，教师通过提问，一方面能够突出教学中的重点和难点，方便学生有针对性的加强学习;另一方面也能帮助教师及时了解学生知识的掌握与理解情况，从而能够为下一步的教学活动提供事实基础。但是在实际教学过程中，教师课堂提问的问题内容偏离教学实际、问题难度设置不合理等问题时有发生，因此，教师掌握课堂提问的正确方法，对于提高物理教学效率有重要意义。

关键词：课堂提问;中学物理教学;问题与策略

一、中学物理教学中课堂提问的基本原则

1.课堂提问的科学性原则

物理作为一门严谨的科学学科，无论是在课堂教学还是实验操作中都要求注重科学性，因此，在物理课堂的提问问题也要求具有科学性。从物理内容上进行区分，课堂提问的科学性主要分为两大类：第一类是物理定义的科学性。中学物理教材中的物理名词都是经过严格定义的，因此在要求学生进行名词解释或定义复述时，必须按照课本教材内容，例如在将“比热容”这一概念时，应当强调物质的比热容，而不能含混的说物体的比热容。第二类轮是物理数据的科学性。中学物理需要进行大量的计算，而且对于数据的真实性和合理性有严格要求，教师在进行问题提问时，必须要求学生树立起精准计算、数据科学的教学要求。

2.课堂提问的针对性原则

课堂提问的根本目的还是服务于课堂教学，因此，教师在进行课堂提问时，应根据实际的教学需要和教学计划安排，有针对性的提出问题。……