罗启坤

摘 要：在教学中，阅读与写作可谓“唇齿相依”不可分割。阅读是理解，吸收、积蓄的过程，它是写作的基础。写作是运用学到的知识，把自己平时的所见所闻，所思所感，通过书面形式表达出来。它是一个倾吐积蓄的过程。叶圣陶先生说：“必须注重倾吐他们的积蓄。”因此，只有在阅读和写作教学之间搭建一个平台，使阅读和写作有效结合，成为一体，才能真正提高学生的读写能力。在教学中，我根据教材特点找准契机，精心选择读写结合点，做了以下几方面的尝试。

关键词：阅读;写作;读写结合

一、观察课文中插图，促进读写结合

小学语文教材中绘有大量的插图，这些插图生动、形象，色彩绚丽。学生对插图具有浓厚的兴趣。在教学中可根据课文内容利用插图导课，也可以利用插图找到读写之间的结合点。例如，在教学《翠鸟》一课时，可这样导课：同学们，我们今天学习《翠鸟》一课。首先，让我们观察一下插图上的翠鸟，说说它是什么样的。观察后，学生纷纷发言，用自己的话描述了翠鸟的羽毛、爪子、眼睛、嘴等，教师进行评价之后，教给学生从整体到局部的观察方法。其次，让学生把刚才观察到的翠鸟的样子写下来，结果大部分学生都能按一定的顺序来描写翠鸟的外形，然后再朗读课文第一段，体会作者的写法，进行自我习作修改，达到了读写结合的效果。

二、赏析课文中重点词语、好词佳句，促进读写结合

在学生的习作中，经常会发现用词不当，句子不通的毛病。……