元利芳

摘要：学生很爱歌曲，如何让这些动听的音符服务于语文教学课堂，文章对此进行了探讨和举证，力求独辟蹊径，为多样化语文课堂的构建增砖添瓦。

关键词：歌曲   语文课堂   素质教育

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.251

谈起语文教学，方式可谓多种多样，这就是平时我们所说的“教无定法”。但不管怎样教、如何教，目的都是为了引发学生的学习兴趣，让学生“学会”，所以在教学中能否找到让学生感兴趣的“方式”，激发他们的兴趣，直接关系到教师教学质量和学生的认知水平，好的教师往往注重于此。

在生活中，学生喜欢听歌，尤其是流行歌曲，因此，寻找、发现那些健康的和课文内容相关的或带有启发性的歌曲，让其服务于语文教学，也可谓一种有效的教学手段，“学生爱听，老师易讲”，真是一箭双雕。具体来说，他的作用主要表现在以下几个方面。

一、能够引发学生的学习兴趣

有位名人说过：兴趣是最好的老师。所以，在教学中，引发了学生的兴趣意识，教学就等于获得了一半的成功。

比如，讲列子的《愚公移山》这篇古文，大多数学生对古文不感兴趣，如按照传统的方式去讲，就会出现学生不愿听，课堂气氛冷落等问题，必然会影响授课的质量。但是，如在授课之前，教师让学生听（唱）一遍（或几遍）江涛的《愚公移山》，那教学的效果就不一样了，歌曲激发了学生的“兴奋”，教师“趁热打铁”“旁敲侧击”、歌“文”结合，文章的内容学生自然而然就明白了，主题也就在不言中了。当然，我们返回头来想，学生们之所以会在轻松中获得知识，是因为歌曲给他们带来兴趣，就这一点来说，它的作用不可低估。……