吴玉秀

摘要：在小学数学教学中，想和算是发展学生思维能力的基础，而“说”的训练则是促进学生思维能力发展的催化剂。如果能让学生把自己的想法和算法用语言准确地表达出来，将想、说、算三者相结合，则更能提高学生理解和掌握知识的能力，更能有效地促进小学生思维能力的发展。因此，在数学课堂教学中，不论是低年级，还是中高年级，教师都要积极创造条件让学生说想法、说算法，让学生在数学课堂中学会说。

关键词：说题意   说算理   说操作   说思路

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.244

“说”是通过大脑的思维，将自己真实的想法用语言展现出来，它既能促进思维的发展，又有利于口头表达能力的提高。以往的数学教学中，教师只注重了学生“做”的训练，而忽略了学生“说”的训练，导致许多学生对数学思维光会做不会说，严重阻碍了学生的思维活力。因此，数学课堂教学中教师应重视学生“说”的训练，这样才有利于激活学生的思维，激发学生的兴趣。通过一年的实践，我发现：放手让学生说是提高小学生数学学习能力的一种有效手段。下面我就结合自己的教学实践谈谈我的一些做法和体会。

一、抓住机会，放手让学生说

（一）创设情境，激发学生说的欲望

北师大版教材的特点就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的。教材中的情境图形式多样、内容丰富，很贴近学生的生活实际，直观而又生动，有利于激发学生的学习热情，更有利于调动学生的参与兴趣。……